那些優秀的孩子，他們的父母往往有這24個共同點

孩子的成長，很大程度上取決於父母。家長關係和睦且行為表率良好的家庭，養育出的孩子往往在成年後更容易獲得成功。除此之外，優秀孩子的父母還有哪些特質呢？

美國最新研究發現了24個共同點，包括：讓孩子做家務、教會他們勇敢並保持良好的飲食習慣等。這或許會對我們當父母的也有所啟發。

1. 他們傾向於讓孩子做家務

史丹福大學前新生教務主任，《如何撫養成人》（How to Raise an Adult）一書的作者朱莉·利思科特·海姆斯（Julie Lythcott-Haims）在一次TED演講現場直播活動中說：「如果孩子們不洗碗，那就意味著有人在替他們洗碗」。

她說：「因為這樣，他們不僅會被免除了工作的責任，而且還被免除了學習必須完成的工作，而我們每個人都必須有為改善整體狀況作出貢獻的義務。」

利思科特·海姆斯相信：從小在家務勞動中長大的孩子將來會和同事合作得很好，更有同情心，因為他們知道奮鬥是什麼樣子的，並且能夠獨立承擔任務。她基於哈佛大學的格蘭特研究，這是迄今為止進行的最長的縱向研究。

「通過讓他們做家務（倒垃圾、洗衣服等），他們意識到為了成為生活的一部分，我必須做生活中的工作。」她說。

2. 他們傾向於教孩子社交技巧

來自賓夕法尼亞州立大學和杜克大學的研究人員，追蹤了美國各地從幼兒園到25歲之間的700多名兒童，發現他們在幼兒園的社交能力，與20年後成年的成功之間，存在著顯著的相關性。

這項長達20年的研究表明，與那些社交能力有限的孩子相比，那些有社交能力的孩子，在25歲之前獲得大學學位和全職工作的可能性要大得多，他們可以不受鼓勵地與同齡人合作，樂於助人，了解自己的感受，並獨自解決問題。那些社交能力有限的人則往往相反。

資助這項研究的羅伯特·伍德·詹森基金會項目總監克裡斯汀·舒伯特（Kristin Schubert）在一份新聞稿中說：「這項研究表明，幫助兒童發展社交和情感技能，是我們為他們的健康未來所能做的最重要的事情之一。」

3. 他們往往有很高的期望值

美國加州大學洛杉磯分校教授尼爾·哈爾豐和他的同事們通過對2001年出生的6600名兒童進行的一項全國性調查得出的數據，發現父母對孩子的期望對孩子的成就有著很大影響。

他在一份聲明中說：「那些認為孩子將來上大學的父母，不管他們的收入和其他資產如何，似乎都在促使著他們的孩子朝這個目標前進。」

這項研究結果是在標準化測試中得出的：

表現差的孩子中，有57％的父母希望他們上大學，而表現好的孩子中，有96％被期望上大學。

這與另一個心理學發現一致——皮格馬利翁效應，它指出「一個人對另一個人的期望可以成為一種自我實現的預言」。

就孩子而言，他們沒有辜負父母的期望。

4. 他們之間往往保持健康的關係

根據伊利諾州大學的一項研究顯示，生活在高衝突家庭中的孩子，無論是完整的還是離婚的，往往會比那些父母相處融洽家庭的孩子更糟糕。

伊利諾伊大學ACES學院人類和社區發展系主任、教授小羅伯特·休斯是這項研究的作者，他還指出，一些研究發現，生活在非衝突單親家庭的孩子，比生活在衝突雙親家庭的孩子過得更好。

休斯說，離婚前父母之間的衝突也會對孩子產生負面影響，而離婚後的衝突對孩子的適應能力有很大的影響。

一項研究發現，離婚後，當一個沒有監護權的父親與他的孩子經常接觸並且衝突最小時，孩子的情況會更好。但當發生衝突時，父親的頻繁探望會導致孩子適應能力較差。

然而，另一項研究發現，童年時經歷過父母離婚的孩子，10年後仍對父母離婚感到痛苦和悲傷。父母之間矛盾嚴重的年輕人，更有可能產生失落感和遺憾。

5.他們通常具有更高的教育水平

密西根大學心理學家桑德拉•唐（Sandra Tang）2014年領導的一項研究發現，高中或大學畢業的母親，更有可能撫養出同樣教育水平的孩子。

從1998年至2007年進入幼兒園的14000多名兒童中研究發現，少女媽媽（18歲或以下）所生的孩子，完成高中學業或上大學的可能性較低。

抱負，至少是部分原因。

在2009年一項對紐約半城區856人進行的縱向研究中，鮑靈格林州立大學的心理學家埃裡克·杜博（Eric Dubow）發現，「孩子8歲時父母的教育水平，顯著預測了40年後孩子的教育和職業成功。」

6. 他們傾向於早期發展孩子的數學技能

一項2007年對美國、加拿大和英國35000名學齡前兒童進行的分析發現，早期發展數學技能，可以轉化為巨大的優勢。

研究報告的合著者、美國西北大學的研究人員格雷格·鄧肯在一次新聞發布會上說：

「早期數學技能至關重要，也就是剛開始上學時對數字、數字順序和其他基本數學概念的了解等。對早期數學技能的掌握，不僅能預測未來的數學成就，還能預測未來的閱讀成績。」

7. 他們傾向於與孩子建立關係

2014年，一項針對243名出生於貧困家庭的人口研究發現，在頭三年接受「敏感照顧」的孩子，不僅在童年時期的學業測試中表現更好，而且在30多歲時，他們的人際關係更健康，且有更大的學術成就。

所謂「敏感照顧」，正如PsyBlog上報導的那樣，「看護人能迅速、適當地響應孩子的信號，並為孩子探索世界提供一個安全的基礎」。

該書的合著者、明尼蘇達大學的心理學家李·拉比（Lee Raby）在一次採訪中說：「這表明，對早期親子關係的投資可能會帶來長期回報，這種回報會在個人的一生中積累。」

8. 他們通常壓力較小

根據布裡吉德·舒爾特（Brigid Schulte）在《華盛頓郵報》最近發表的一項研究表明，母親與3至11歲的孩子在一起相處的時間，對孩子的行為、幸福感、成就幾乎沒有什麼預見作用。

更重要的是，「強化母愛」或「直升機式機育兒」的做法可能適得其反。

鮑林格林州立大學社會學家、該研究報告的合著者Kei Nomaguchi在接受《華盛頓郵報》採訪時表示：「母親的壓力，尤其是當母親因為工作忙亂，而與孩子相處感到壓力時，可能會嚴重影響他們的孩子。」

情緒傳染或者說人們如同感冒一樣「感染」彼此感覺的心理現象，有助於解釋其中的原因。

研究表明，如果你的朋友很快樂，那麼這種快樂就會感染你；如果她悲傷，這種憂鬱也會轉移。因此，如果父母疲憊或沮喪，這種情緒狀態就會轉移到孩子身上。

9.他們傾向於重視努力而不是避免失敗

幾十年來，史丹福大學心理學家卡羅爾·德威克（Carol Dweck）發現，兒童思考成功的方式有兩種。

固定型成長思維，會假設我們的性格，智力和創造力是固定的，無法以任何方式進行改變；

成長型思維，則認為失敗不是明智的證據，會在挑戰中蓬勃發展。

換句話說，如果孩子們被告知，他們在一次考試中取得了優異成績是因為他們天生的智力，這就形成了一種「固定」的心態。

如果他們成功是因為努力，那就教會了他們「成長」的心態。

10. 媽媽們傾向於工作

哈佛商學院的一項研究顯示，與在外工作的母親一起成長，對孩子有顯著的好處。

這項研究發現，職業母親的女兒上學時間更長，更有可能從事管理工作，掙的錢也更多，比那些由全職媽媽撫養的同齡人高出23%。

此外，研究發現，職業母親的兒子在做家務和照顧比自己小的弟妹方面投入更多，他們每周花在照顧弟妹上的時間要多出7.5小時，在做家務上的時間要多出25分鐘。

該研究的主要作者、哈佛商學院教授凱薩琳·L·麥金恩（Kathleen L.McGinn）在接受採訪時表示：「據我們所知，很少有能像由職業母親撫養的這樣，可以對性別不平等產生如此明顯的影響。」

11.他們往往有較高的社會經濟地位

五分之一的美國兒童在貧困中長大，這種情況嚴重限制了他們的潛力。這種情況現在變得越來越極端。史丹福大學研究員肖恩·雷登（Sean Reardon）表示，高收入家庭和低收入家庭孩子之間的成就差距「在2001年出生的孩子，比25年前出生的孩子大30％到40％」。

正如《驅動力》的作者丹·平克（Dan Pink）所指出的，父母的收入越高，孩子的SAT分數就越高， 「由於缺乏全面而昂貴的幹預措施，社會經濟地位才是決定許多人獲得教育和表現的主要因素。」

12. 他們通常是"權威的"，而不是"專制"或"放任"

加州大學伯克利分校發展心理學家黛安娜·鮑姆裡德（Diana Baumride）首次發表於20世紀60年代的研究，發現大體上有3種育兒方式：

寬容型：父母試圖對孩子不加懲罰並接受孩子。

專制型：父母試圖根據既定的行為標準來塑造和控制孩子。

權威型：父母試圖理性地引導孩子。

最理想的是權威型育兒方式。孩子在對權威的尊重中長大，但不會被權威扼殺。

13. 他們傾向於教導"勇氣"

2013年，賓夕法尼亞大學心理學家安吉拉·達克沃斯（Angela Duckworth）因發現了一種強大的、推動成功的人格特質——「勇氣」，而獲得了麥克阿瑟「天才」獎。

她的研究被定義為「保持對長期目標的興趣和努力的趨勢」，並將其與受教育程度、常春藤盟校本科生的平均成績、西點軍校學員的留級率以及在美國全國拼字大賽中的排名相關聯。

這是關於教育孩子們去想像，並致力於他們自己想要創造的未來。

14. 他們傾向於用行為控制，而不是心理控制

倫敦大學學院的一項縱向研究表明，父母對孩子的心理控制，對他們的生活滿意度和心理健康起著重要作用。

正如傑夫·哈登（Jeff Haden）解釋的那樣：那些在成長過程中認為父母在心理上控制較少、更關心自己的人，長大後可能會更快樂、更滿足。

另一方面，那些在成長過程中被父母更好地運用了心理控制的人，在他們整個成年生活中表現出明顯較低的心理幸福感。

不允許孩子自己做決定，侵犯他們的隱私，培養依賴性，引導孩子做他們想做的事，這些都是父母如何運用心理控制的例子。

而心理控制是試圖控制一個孩子的情緒狀態或信念。哈登指出，行為控制是不同的，因為它是對可能有害的行為設置限制。行為控制的例子包括設置宵禁，分配家務，期望完成家庭作業。

15. 他們了解良好營養和飲食習慣的重要性

成功人士認識到，良好的飲食習慣可以幫助你全天集中精力，提高工作效率。

家庭和兒童臨床心理學家凱薩琳·斯坦納·阿德爾（Catherine Steiner-Adair）認為，培養孩子們的飲食習慣，使他們身心健康，需要父母的參與。

她說，為了幫助孩子培養對身體的接受感和積極的自我形象，父母需要樹立榜樣，對自己和他人的身體有良好的態度，有自己的健康飲食習慣以及對食物有積極的態度。

16. 他們傾向於給孩子起一個好記的名字

大量研究表明，你的名字會對你一生的成功產生很大的影響，從你被公司僱用到你的消費習慣。

從職業角度看，人們發現有通用名稱且易於發音姓名的人，更容易取得成功。

17. 當面對衝突時，往往會在孩子面前公平地「爭吵」

美國聖母大學的發展心理學家馬克·卡明斯（E.Mark Cummings）在接受《發展科學》（Development Science）採訪時說：

當孩子們在家裡目睹了包括支持、妥協和積極情緒在內的輕度到中度衝突時，他們會學習到更好的社交技能、自尊和情感安全感，這有助於改善親子關係和他們在學校的表現。

他說：「當孩子們目睹了一場爭吵，看到父母解決了這個問題，他們實際上比以前看到的更加快樂。這使孩子們放心，父母可以解決問題。」

卡明斯說，當父母為了避免爭吵或拒絕交流而做出讓步時，而他們自己的情緒反應並不積極時，孩子們就會接受。

「我們的研究表明，與公開衝突相比，父母孤僻的長期影響實際上對孩子的適應更為不利。」卡明斯解釋說，在這種情況下，孩子們可以感覺到有什麼不對勁，這會導致壓力，但他們不明白是什麼或為什麼，這意味著他們更難適應。

由於反覆遭受破壞性衝突，而造成的長期壓力可能導致孩子感到擔憂，焦慮，絕望，憤怒，進取，行為受到挑戰，生病，疲倦和在學業上掙扎。

18. 他們傾向於讓孩子失敗

養育孩子的最新趨勢之一是「雪犁式育兒」，即微觀管理孩子的生活，使他們永遠不會遭遇失敗。

「雪犁式育兒」最具破壞性的一個方面是，它會一直持續到成年期。

根據《紐約時報》和《晨間諮詢》的一項民意調查，年齡在18歲至28歲的成年人中，有四分之三的人其父母會為孩子預約醫生和理髮。

《如何養育一個成年人：打破過度養育的陷阱，讓你的孩子為成功做好準備》一書的作者朱莉·萊斯科特·海姆斯（Julie Lythcott-Haims）告訴《泰晤士報》，「雪犁式育兒」方式與良好的育兒方式完全相反。

她說：「關鍵是要讓孩子為上路做好準備，而不是為孩子準備道路。」

19. 他們通常不讓孩子看太多電視

根據俄亥俄州立大學2011年的一項研究，年齡較小的兒童在看電視時往往會抑制溝通能力，而電視會減少親子交流的次數。

研究發現，閱讀更有利於親子溝通。作者寫道：「一起看電視為幼兒創造了一個相對有害的交流環境，而共同閱讀書籍則鼓勵了母子有效的交流。」

20. 他們傾向於讓孩子自己做決定

根據心理健康顧問蘿拉·德紹爾（Laura JJ Dessauer）的說法，不讓你的孩子做決定，會把他們變成有依賴性的成年人。

德紹爾在《今日心理學》中寫道，為孩子做每一個決定，包括他們穿的衣服、他們做作業的確切時間以及他們可以和誰一起玩，都可以消除他們做決定的欲望。德紹爾說：「隨著年齡的增長，他們很可能會尋求一種完全由他人掌控的關係。」

控制型父母應該怎麼做才能解決他們的問題？如果你傾聽，而不是提供建議，你的孩子很可能會發現一些他們可以做的不同的事情。

21. 他們傾向於教會孩子自我控制

如果你的孩子有很好的自控能力，他們就更有可能健康、富有、安全。

根據發表在《美國國家科學院院刊》(Proceedings of the National Academy of Sciences)上一項長達32年的研究發現，那些確保孩子控制自己衝動的父母養育出的孩子更穩定。

這些孩子會變得健康，有更多的錢，不會從事犯罪行為，也不會有藥物濫用的問題。

作者說：「在另一組500對兄弟姐妹中，儘管有共同的家庭背景，但自控力較低的兄弟姐妹成績較差。」

22. 他們傾向於關注自己的孩子

根據德拉瓦大學2014年的一項研究，如果父母給予孩子「敏感的照顧」，換句話說，如果父母關注並傾聽他們的孩子，那麼出生在貧困家庭中的人更有可能成功。

這些孩子在學術測試中表現更好，成年後擁有更健康的人際關係，更有可能接受高等教育。

23. 他們傾向於休產假

波恩勞工研究機構（IZA）最近的一項研究表明，休產假的母親們給孩子們帶來了很大的幫助。

與沒有休產假的母親的孩子相比，這些孩子的智商更高，受教育程度更高，賺的錢更多。

數據顯示，對於來自低教育程度家庭的孩子來說，情況尤其如此。

24. 他們傾向於給孩子讀書

除了給孩子帶來一段美好的結合時間外，讀書還可以給孩子帶來長期的積極影響。

大量研究表明，每天給孩子讀書可以提高文學和語言能力以及認知能力。例如，在四歲左右經常聽別人朗讀的孩子，八歲時在閱讀和寫作測試中得分更高。研究顯示，這與社會經濟地位無關。

和你的孩子一起翻閱書本也可能增進閱讀的興趣，這在以後的學校或其他地方都會派上用場。

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