環保教育必須走進課堂

2020-12-25 新華網客戶端

編輯部:

日前,記者隨全國人大環資委組織的「環保世紀行」記者團巡訪富春江水環境治理,目睹治理後一江春水祛濁復清的風光。分析富春江治水成功的原因,當地政府決心大,幹部有幹勁、認真負責固然重要,但與群眾贊成、支持也分不開。

其實,公眾的環境意識、環保覺悟不是自然生成的。浙江省環保部門10年前調查發現,公眾環保意識不強,答卷合格者僅為四成。多年來,浙江環保、教育等部門堅持開展校內環境教育、大學生環境志願者活動,收效逐年顯現。浙江還在中小學開展「綠色學校創建」活動,要求學生「從我做起」:節約用水、兩面用紙,愛護花木,協助父母做垃圾分類,給父母講環保知識,參加街頭環保宣傳,寫環保作文等。大學生的環境志願者活動包括參與環保宣傳演講、微博競賽,暑期組織小分隊搞環境調查。同時,浙江在重要環保工程、保護區、展館開設環境教育基地,現已建有30多處。此外,浙江省環保廳還主持編寫了面向青少年、市民和幹部的《生態文明知識讀本》,其中面向學生的分為面向小學低段、小學高段、初中等版本。有的小學校以此為教材安排校本課程。

多年來,保護環境一直是我國的基本國策,那麼作為培養合格公民的國民教育就有義務把培養未來公民的環境意識、環保能力納入教育內容。記者多年從事環境調研、環保宣傳,深知環境科技內容很多,涉及生產、生活、資源、生態、氣象等諸多方面,很多環境問題不是僅有淺表知識就能明白的,比如霧霾是汙染造成還是天氣現象,很多人都弄不清楚。開展環境教育,僅靠課餘活動、媒體宣傳是不夠的,必須進學校、進課堂。至於採取什麼方式,選取哪些內容,希望專家、學者及教育工作者集思廣益,研究出妥善的方案。

記者 陳寶泉

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