李正能（右二）與員工交流課件優化。記者 蔣雅琛攝
福州日報記者 蔣雅琛
突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了艾倫（福州）教育科技有限公司負責人李正能今年對公司發展的規劃。培訓機構暫停營業，推廣最新研發的輔導材料的計劃只能被擱置。不過，他也沒閒著，帶領團隊不斷開發、測試……不久前，200本繪本和AI背單詞程序在公司網校正式上線，眼下已經有了第一批用戶。
危中尋機，對李正能來說，似乎已經習以為常了。他出生在臺灣，成長在美國，打拼在大陸，在大陸20年，一共經歷了三次創業。「每次遇到危機，我就會重新思考如何進步。」李正能說。
2000年，李正能還是一名在華爾街工作的金融精英。當年夏天，朋友邀請他來到馬尾成立留學服務公司，幫助學生辦理美國留學申請。當時趕上一波留學潮，公司的業務成長得很快，2001年後，美國收緊了對留學生的籤證，公司最終停業。
「某一天我和搭檔走在東街口，看到五洲大廈的一家英語培訓機構的廣告，上面寫的收益我們都很心動，就毅然加盟了。」就這樣，李正能在於山下開了第一間英語培訓學校，也是福州第一家全外教的培訓學校，因此聲名鵲起，但「非典」卻毫無預兆地降臨。苦苦支撐，熬過了4月、5月、6月……直到8月，疫情過去，學生越來越多。「高峰期，我們有三個校區，每個校區的學生都有大約1600名。」
從事英語教育10多年，李正能敏銳地發現，單純的線下培育模式彈性不足，而線上的模式又缺乏黏性，如果能將二者結合，採取OMO的模式，教學效果肯定事半功倍。
說幹就幹，李正能把學校和一家準備上市的公司合併，一心一意帶領團隊研究打磨教材。「我們要打造一套從入門到高階，從幼兒到初中全階段標準化的教材，與線下的培訓學校合作，實現線上和線下的同步，確保教學質量，尤其是在師資力量不足的區域，標準化的優勢很明顯。」
什麼是標準化？在李正能的帶領下，記者走進一間教室，牆上掛著一塊智能白板，只要觸屏點擊，就能根據課件進行教學和聯繫。「我們在課件中導入了AI外教，由『他』來進行聽說讀寫四個方面的教學，課堂老師則適時地根據課件的進度組織學生進行一些互動，讓他們在玩中學習，加深記憶。」
那麼線上教學又有什麼不同？李正能掏出手機，打開網校。「這個是我們的AI背單詞程序，通過語音識別可以糾正孩子的發音，還能為孩子評分，這個是我們自己製作的寓言故事動畫，孩子們能聽能看，還好理解。」他透露，這些動畫都是公司員工自己畫的。「小公司就是辦法多嘛！」
從提供留學申請服務，到創辦英語培訓學校，再到通過打磨教材來打通線上線下的教學，李正能的每一次選擇都對應著時代的進步，技術的更新，消費習慣的改變，這就是他化危為機的秘訣。「等疫情過去，我們還繼續推廣我們的教材，從福州走向全省，再走向全國，慢慢用口碑說服家長和老師。」
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