教師性侵，究竟是誰的錯？

最近教師性侵的新聞引來了不少熱度，有老師以期末分數威脅女學生發生關係的新聞，有男教師10年猥褻20多名男生的新聞，甚至有女幼教強吻幼兒園男孩，還將這樣的「毀三觀」視頻放到抖音上引流吸粉。

這些新聞都讓人們毛骨悚然，教師性侵的對象無關年齡，也無關性別，每一位學生都有掉入虎口的可能，你難以想像那些和老師獨處的時光，等待你的是師長的細心問候和學習輔導，還是落入惡魔的本性裡，成為你永遠的傷痛。

這不僅會害了孩子的一生，讓孩子感到害怕，對教師群體感到牴觸和恐懼，還讓那些最關心孩子的家長更加擔心，從而導致的可能是整個師生關係的不和諧，以及社會對教師行業的偏見加深。

後果的嚴重不是在聳人聽聞，從《房思琪的初戀樂園》，這本林奕含寫下的被男教師性侵十幾年，但發聲後卻遭到更多非議，不被社會理解，甚至得到更多攻擊，最後選擇自盡引人反思開始，教師性侵在社會上被廣泛地討論，那是2017年，3年過去了，社會有好轉嗎？現在爆出了越來越多教師性侵的新聞，不知道這究竟算一個好消息還是壞消息，好在於經歷林奕含事件後，人們重新反思對這類事件的態度，從而新聞評論的槍口都對準了加害者，而不是像以前一樣去責怪受害者——弱勢一方，也正是因為這樣，越來越多人願意將自己經歷的不公在網際網路上公布開來，抱著一絲公正天平倒向自己的機會。壞的一面如前文所言，對當事人的影響，對社會的導向，如此種種，令人寒心。

那麼教師性侵，錯的難道只是教師這個群體嗎？這個角度是片面的，教師不應該因為少數罪犯被扣上諸多帽子和標籤，承受他們本不該承受的討伐和歧視。

但是可以肯定地說，加害者無疑是後果承擔者中最直接和最罪有應得的一方，人性具有縱慾性，那些行為是張牙舞爪的本我的顯露，每個人心裡都有一些陰暗的、不符合社會倫理道德的想法，而本我與超我的鬥爭，誰能成為勝者，決定著結果的好壞。很可惜，在那些犯罪教師身上，超我一次次被本我打敗。這樣的想法存在於每個人身上，很多人會經歷心理鬥爭，且由於社會約束與個人良知，超我常會勝利。做這類猥褻、強姦、性強迫的違法犯罪事件的人不僅僅存在於教師這個行業上，還有律師、警官、公司老總等等，但每當發生在教師身上時，總會引起更多的輿論，「因為你是教師，做這類事，你就罪加一等。」確實，教師是一個神聖的職業，發揮著傳授知識、教育學生的作用，是給學生帶去希望的職業。可當教師開始這一系列暴行時，他們向學生傳授的，只有暴力、猥褻、黑暗、壓迫，給學生帶去的只有絕望。那些在法庭上為自己辯解：「這不也是性教育的啟蒙嗎？」的人，我真想撕爛他們的嘴，健康的性教育應該是在正當、雙方同意的情況下進行的，且這也多是理論知識，行為上的性教育也應該發生在實驗課上的合理演示，而不是你們的誘導、脅迫和直接的暴行壓迫。

之所以說做出那些骯髒的事不僅是教師本身的過錯，倒也不是在為那些無良的教師辯解。權力，也是導致該類事件發生的原因之一。教師的權力是什麼？教師是在學校與學生親密的聯繫之一，而學生的生活有多被學習佔據，和教師有多方面接觸。教師擁有著評判學生行為和成績的權力，有著向學生灌輸知識的權力，這樣的說法聽起來有點不合適，但確實，在中國延續了幾千年的文化傳統下，教師是學生必須尊敬和聽從的對象，在過去學生被教師隨心所欲地毆打和教唆的行為常見，知識的掌控權被教師抓得死死的，在這種語境下使用「灌輸」這個詞也許能得到理解。21世紀以來師生關係走向民主化，完全而又顯性的暴行不會露骨地出現，但可以清楚地看到，臺灣教師將日本侵華正名化，方方等教師將中國汙名化，這些都是違背常識和道德的事情，但有是真實存在的。他們的受眾只是一群知識儲備量不太夠、三觀未完全形成的孩子罷了，那些經過教師傳授的第二手知識，又怎麼辨別真假？尤其在初中以下學歷的孩子身上，教師所教授的那些，都會被確信地認為是正確的。正如《房思琪的初戀樂園》裡說的，「一切只由他的話語構建起來的，這鯊魚尺一般前僕後繼的、承諾之大廈啊！」老師的曖昧和親密，能在他們的「自圓其說」下，讓孩子產生「這是合理的」的錯覺。教師的權力卻又常常被人所忽視，因為這些被社會所神聖化的「絕對信服」、「聽老師的準沒錯」，已經成為社會常態、家長教育的促進及我們潛意識的一部分了，誰又能想到這些會成為惡魔的武器。

社會仍然是有錯的那方，正如很多事一樣，問題的根源總是來源於傳統和社會。我們的社會體制在教師的規範化上還不夠嚴格，尤其是幼兒園和小學教師，門檻太低，混入了許多沒有受過高等教育，素質水平不夠高的人。且懲罰機制不夠完善，雖有些地方有明確規定，教師若與學生發生關係會帶來的懲罰，但沒有普及化、規範化，未形成一套明確的體制，再加上犯罪成本低，懲罰措施不夠強硬，仍讓一些人有機可乘，甚至成為「漏網之魚」。

教師性侵的現象，一次又一次消耗著家長和孩子對教育行業的信任，刷新著對人性極惡的認識，而我們這些平凡人能做的，是發聲，既然知道原因，既然我們擁有的是強大的人口基數，那就用我們的力量，用輿論去推動社會的變革和權力體系的改變，師生關係的改善，民主化減弱權威的教育的發展，以及性教育的普及。我們不是社會的決策者，但我們所有人加起來，足以讓決策者看到事件的嚴重性，看到民眾的呼喚和對邪惡的痛恨，那些不公和非正義，不會缺席，在將來，也不會遲到。