讀了20本育兒書，薄荷糖私藏：不焦慮、不報班的「幼升小」攻略

教育部規定幼兒園不能提前學拼音、數學。作為家長，也非常贊同這種教育理念，不主張幼兒園的孩子，提前去上什麼幼小銜接班，提前學習小學的知識。

一來，孩子的童年這麼短暫，識字課、算術課佔用了孩子玩耍的時間，而且把知識變成一種任務，刻板又功利。二來，提前學了小學的課程，等孩子真正上小學了，課堂上的時間讓孩子幹什麼，走神嗎？對孩子的專注力也不好。所以也有了很多的「三年級現象」。基於這些考慮，我是不打算給孩子報幼小銜接班的。

但是目前這種教育環境，想以一張「白紙」的狀態，進入小學1年級，無疑也是對孩子的不負責任。現在小學的教學進行非常快：拼音、10以內的加減法，在很短的時間內就教完（因為很多孩子提前學過都會了）。

即使我們家長，可以不介意孩子短期「輸在起跑線」上，但是孩子的自信心，也是一個不容忽視的問題。每次上課，別的孩子都會，都能舉手回答問題，就咱不會，也或多或少的打擊到孩子的自信。

怎麼樣既能不上學前班，又能讓孩子進入1年級的時候，愉快而順利的過渡？

我做了以下的計劃，跟大家分享一下，更歡迎大家給我提出寶貴意見。糖糖目前4歲，上中班半年。其實，在剛上中班之初，幼兒園的課程就開始增加了語文（以唱歌和遊戲的形式教古詩詞/認字）和數學（摩比數學一周一節課）。半年下來，幼兒園的教學課程，已經學習了100個漢字、8 首古詩。數學進行了基本的數數和分類的啟蒙。

這半年，由於家長的心思沒在孩子身上，平時的親子共讀，也沒有側重老師教的漢字指認，所以糖糖現在幾乎不認識什麼字。數學方面，因為是思維方面的知識，上課時間掌握了，下課不複習也不會忘記，現在數數和基本的分類，達到了跟課程一致的水平。

本文6000多字，篇幅長，分為五部分。分別是：一、語文和英語；二、數學；三、科學和美術；四、身體；五、心靈。

語文和英語。

1、 現狀。

把語文和英語放在一起，是因為這兩門課程其實是一門課程。無論是語文和英語，終極目的都是表達，只是表達方式不同，語文是漢語，英語是英文。好像是一句廢話哈。但是仔細想想，語文和英語的學習方法，其實是一樣的。想要輸出好（能說出來、能寫出來、能畫出來）就要有大量的輸入（聽＋閱讀）。

目前糖糖的表達能力還不錯，中英文的表達沒有明顯的傾向性。有個別的時候會出現，不會用中文講的詞，用英文來解釋。比如，她勺子裡的食物滑落了，她不會講「滑」這個字，於是她說：這個勺子太 slippery了。

我想造成這種局面的原因是，白天幼兒園的英文環境，晚上回家只看英文動畫片，有大量「聽」的輸入。而中文方面，僅僅是在家人的對話和睡前故事的輸入。一是中文的輸入時間短、二就是家人們日常生活的詞彙量真的很有限。僅僅靠聽進行輸入，好像是有點限制語文的發展了。

2、要不要識認漢字和單詞？

所以，要不要開始識認漢字或者單詞，增加閱讀的輸入，成為我考慮的一個問題。

我不想教孩子過早認字的一個重要原因是：我擔心認字了，會限制孩子的想像力。我們大人有一個體會，讀繪本我們先看文字，幾乎不看圖，思維是跟著文字走的。

而孩子在寶貴的不認字的短暫幾年，是想像力，最天馬行空的階段。

她們一個字不認識，完全看圖說話，說出來的是她們自己的思想！不受文字的限制，根據自己對圖畫的理解，說出來的是世界上最獨一無二的觀點！

我很珍惜、也很享受這段時光。

每次我和糖糖一起讀繪本，我只有幾個簡單的提問when (時間)where（地點）who（人物）what(事件)why（原因）how（結果），她就嘰裡呱啦說一堆的時候，我感覺不是我在給她讀書，是她在跟我發表她的世界觀、人生觀和價值觀，是我在走進她的內心世界。所以我有些擔心，過早的認字了，會不會讓文字限制了孩子的想像力。

這個問題我糾結了一段時間，有一天忽然想明白了。不用說100個字，就是糖糖學了300個漢字，相比於3000個常用漢字來說也是杯水車薪。相當於一句話裡有10個字，她只認識了1個字。這種程度，根本無法自主閱讀，更談不上文字限制了想像力了。

3、英文

糖糖目前的英文，我們誰也輔導不了。基本她一說長句，我們全家都蒙圈。所以英文老師講的自然拼讀，只能通過作業的形式。目前的作業裡有一個積木英語的動畫片，糖糖很喜歡，每次都會跟著哼唱，不牴觸，很享受，這就是最好的狀態。再加上每天晚上的英文繪本，增加簡單單詞的指讀，就可以了。

英文方面，不用太多的幹預。可以說，現在她的英文完全處於自學「」狀態。孩子的潛力真的是超出大人的想像的，誰能想到：一個4歲的孩子，能自學英語、自己做英文作業？這其實也是其他學科的目標：學習已經成了孩子自己的事情，家長除了配合老師做作業，啥都不用做，好輕鬆。

4、語文

語文方面，開始學認字，但不是以報輔導班的形式。家長先把上半年落下的100個漢字，搞清楚是哪些，日常生活中，發現了就指出來提問。目前我有兩個思路。一是每天睡前的讀繪本，中文繪本增加到3本。在孩子不牴觸的前提下，開始指認。爭取2個月的時間，把這100個缺口補好。二是，增加日常生活中的指認，大人讀的書、玩具上的漢字、街上的漢字只要有這100個字，就重複指認。

記憶曲線

（講究科學記憶，杜絕死記硬背。根據遺忘曲線，當天學習的知識，當天晚上複習一次，一周內再複習一次，幾乎就不會忘記。相當於學習3次，就幾乎不忘，高效的記憶方法，對孩子來，說既節約時間又提升自信。）

等幼兒園開學後，跟老師保持緊密聯繫，當天學的漢字，當天必須複習。每周都要在繪本裡指認老師在課堂上學的新字。爭取學了，家長跟上，就徹底學會了。不再像中班上半年這100個漢字，幾乎全忘記了，相當於重新學習。（古詩詞同理）

上小學以前，保持著幼兒園的節奏就可以，不用額外上突擊性的識字班了。

數學

1、 現狀。

我特別反對把數學等同於算術。相比於上小學以前會10以內的加減法，我覺得數學思維的啟蒙更重要。邏輯思維、分類比較、統計推理這些數學思維，比加減乘更應該引起重視。

我們家長的求學階段，數學就等同於做題，枯燥乏味，甚至需要用意志力來克服，毫無興趣可言。等到了我們的孩子，我希望孩子能把數學和生活聯繫起來，在正式學算術前，先培養起數學的興趣。

糖糖幼兒園現在的教育計劃是，每周一堂數學課。採用的教材也是好評如潮的網紅教材《摩比愛數學》。小班的難度還可以，一些簡單的圖形、數字、分類、比較大小等。

但是到了中班，我感覺對4歲的糖糖來說，難度有點偏大。這些關於圓柱體的題目，真的是給4歲的孩子準備的嗎？

雖然無數教育大v對這套書，各種追捧，但我還是保留自己的看法。我感覺這超越了4歲兒童的認知範疇，對老師的教學、對孩子的理解都是一個很大挑戰。

如果從學習知識的角度來講，一個知識點5歲孩子很好理解，非要提早一年、費那麼大勁讓孩子學，不如等到5歲。所以，現在糖糖每周在幼兒園學的數學，我不幹預。能學會也好，學不會也不進行課後輔導。

2、 把數學思維應用在實際生活中作為重點。

周日我們家包餃子，糖糖負責拔蒜。她會把小的蒜瓣叫「蒜寶寶」，大的蒜瓣就是「蒜媽媽蒜爸爸」。這就是一個自主的數學分類。

我會再讓她數有幾個蒜寶寶，有幾個蒜媽媽蒜爸爸。蒜寶寶只有7個，她很快就能數正確。大蒜瓣有17個，堆在一起，很容易數亂了。

我把大蒜瓣，2個2個一組，分好類，讓她重新數，她很順利的數出了17個。

繼續往下引導，這一些蒜瓣能組成幾個家庭？她就把小蒜寶寶，再放在2個2個一組的蒜爸爸媽媽旁邊，組成3個一組的隊列，重新數。有9個家庭。

有一個家庭，只有一個大蒜瓣一個小蒜瓣，我問她，這個家庭是什麼情況？糖糖答：這個蒜爸爸在外面辦事。說的就是她自己的爸爸，當天爸爸加班，沒有回家吃晚飯。

還有一個家庭，有兩個大蒜瓣，沒有小蒜瓣，我問她，這個家庭是什麼情況？糖糖答：這個蒜寶寶還在媽媽的肚子裡，媽媽會把它生出來。你看，她拿起蒜瓣指給我看，這是一個肚子比較大的蒜瓣。

我們邊包餃子邊聊，整個過程20多分鐘，涉及比較、分類、統計、推理等多個數學思維，糖糖全程一點也沒走神，很投入很專注，也很愉快。這樣的學數學效果，比坐在桌子前拿著鉛筆、對著書本要好太多太多了！

所以，糖糖在上小學之前，不急著學算術，多增加這一類與實際生活中的數學思維的啟蒙遊戲。比如幫家人分筷子、上下樓數樓梯、上學路上數數、玩迷宮遊戲等等。

3、 開始閱讀數學繪本。

之前跟風買了一套《漢聲數學》，到手後發現，不適合學齡前兒童，更適合上學以後的課外讀物。所以選擇繪本要根據孩子的年齡和心智程度。這次我選了《你好，數學》的第二階段。這套書不是教材，每一本都是一個故事，通過故事引發孩子思考，沒有說教，寓教於樂，孩子更容易接受。我最看中的是故事講完了之後，會指導家長如何與孩子互動，可能會給如何在生活中拓展數學遊戲帶來啟發。

科學和美術。

1、 現狀。由於我自己對這兩門課程不感冒，所以在啟蒙方面，也沒有做什麼功課。目前糖糖在課外報了一個美術課，學了半年，表現出很大天賦，讓我們都很意外。因為自己不懂，所以能做的，只有保護和繼續激發她的興趣。

目前我訂閱了兒童讀物《東方娃娃創意美術.幼兒大科學》。這套雜誌都很有趣，也適合4/5歲的兒童，裡面有好多手工活，每次我和糖糖一起做的時候，我自己就感慨，我小時候怎麼沒有這麼好玩的書。

2、 需要調整的地方。

家長的喜好對於孩子有明顯的暗示性。我自己很喜歡創意美術，糖糖也跟我一樣更傾向這套，每次新書來了，都迫不及待的打開翻看，不吃飯也要做手工。而科學我自己不感冒，孩子也沒有那麼大的興趣。

最近我在調整讀科學繪本的方法，刻意的增加一些好笑有趣的語言，取得了很好的效果。糖糖會要求我再讀一遍，再讀一遍，再讀一遍。這是養育孩子最有成就感的地方，父母稍微一調整，孩子就會有變化！

其實，無論語文、數學、美術、科學這些學科，都來源於生活，在生活中午也無法完全的割裂。就像這個手工降落傘，說它是美術，也有語文、數學、物理的知識。在玩的過程是，如何把這些啟蒙加進去，就是對父母教育智慧的考驗。

身體

中國孩子的運動量太少了，尤其是戶外運動！教育改革改改改，改了這麼些年，中國學生的體能卻是在退步！這是成功還是失敗，還用做什麼民意調查？自己沒點數嗎？我們80後那一代，只注重成績分數；20年過去了，還是那個熊樣！捨本逐末！一說到這個問題，我就氣！此處省略10000字，不說了

糖糖幼兒園現在的戶外運動時間，連2小時都不到。大環境如此，我們只能自己調整了。2020年我們打算在全家開展運動大比拼。

1、每周一次晨跑5公裡（馬山）、一次夜跑5公裡（28中操場）。說來慚愧，在跑步這件事情上，是我拖了孩子的後腿。夏天的時候，糖糖都能跟著我一口氣跑3圈（1200米），整個秋天、冬天都沒跑步。每次經過28中，糖糖都會說：媽媽，我們晚上來跑步吧！我的說辭從「過兩天吧」到「等和爸爸一起吧」，到「太冷了」不知道換了多少。

直到那天下雪，我們又從28中經過，糖糖說：媽媽，等冬天過完了，我們來跑步吧!孩子都替我想好託詞了！我意識到，我給孩子做了一個多麼不好的示範！所以必須要行動起來了。

2、 每周2次戶外運動。晚飯後騎行車、滑板車、籃球、足球、小區的單槓、雙槓，總之要出去玩！冬天也不能例外。孩子沒有不喜歡出去玩的，是這個冬天我太懶了，慢慢給孩子養成了不出去的習慣，及時調整。

3、 增加符合年齡階段的體能訓練。糖糖目前課外報了一個遊泳課程，一周一節課。校內還報了足球和籃球。遊泳和足球表現很棒，無論從老師還是她自己反饋都不錯，學的也很好，自己也喜歡，老師評價也很高。

但是，籃球卻是一項失敗的體驗。

這也給了我一個提醒，以後報班，一定要符合孩子的年齡階段。籃球的第2堂課，老師開始教拍球，糖糖也按照老師的指令操作，就是沒法拍連續拍球。又觀察了2節課，課堂上已經分成了3組，一組大班的，拍的都很好，成了老師的「紅人」重點關注對象；一組男孩在後面調皮搗蛋；一組糖糖這幾個中班的小個子女生，在邊上打醬油。

我也嘗試著課後和糖糖在家裡聯習，拍球，就是做不到連續拍，她也很沮喪，試了幾次乾脆不玩籃球了。直到有一天，我蹲下來，用糖糖這個高度（105mm）,手在她習慣拍的高度，試了試發現，這個高度是沒辦法做到連續拍的！

我完全不懂籃球，籃球從地上反彈到下一次手拍，這段距離暫叫它「回彈高度」吧，這個回彈高度太短，是很難很難連續拍的，稍微再高一點，就容易很多。這就解釋了為什麼比她們班高一點的大班孩子（身高差不多在110以上），她們能拍的很好了。

所以不是孩子的問題，是家長的問題，給孩子報了不適合她的課程，反而挫傷了孩子的積極性。

所以，體能方面，除了繼續之前的遊泳和足球，我還想在加上跳舞、瑜伽、背手跳、前滾翻、倒立走等適合在家裡做的運動，全家人一起玩。

4、自理能力。雖然糖糖的自理能力廣受好評，自己吃飯穿衣、洗漱穿鞋，但是我真的想說，4歲的孩子不就應該會嗎？現在溺愛成了一種普遍現象，基本的自理，反倒成了值得表揚的事情。真的是一聲嘆息！

不管別人怎麼做，糖糖的自理方面，我會繼續加強。自己整理自己的書包、自己準備遊泳物品、放學自己背書包，學著自己洗澡、幫忙做家務等。長大很好，意味著有更多的選擇權和決定權，但同時也要承擔更多的責任和義務。自理方面最大的阻力來自家人，還需要我好好的和家人溝通，才能保證效果。

心靈

這個分類本來想寫心理，但心靈好像比心理的範圍更廣一些。其實，靈到底是什麼?我自己也搞不清楚。但我知道這個看不見摸不著的內在世界，比我前面講的所有東西都重要。

我自己也是一個剛剛開始追求心靈成長的修行者。但我從糖糖身上看到了，孩子是最具有靈性的。

1、 人生幸福的標準是做自己。

我到現在都記著糖糖3歲時，我們兩個那次聊天的情景！她那時候最喜歡的動畫片是Big Muzzy。我問她，你想當公主嗎？她說我不想當公主。我問她那你想當王后嗎？她說我不想當王后。我問她，你想當bob嗎，她說我不想當bob。我問她：那你想當誰？她堅定又大聲的回答：我想當糖糖啊！

這個場景，我一生都不會忘記。堂堂正正、理直氣壯的做自己，這個世界上最棒的人就是自己。三十幾年，我們汲汲營營，追求繁華世界的物質名利，把自己打磨成一個世俗意義的「成功人士」，我們幸福嗎,快樂嗎？

誰說幸福就是「功成名就/家庭美滿」這一個標準？幸福的標準本來就應該是千人千面。

人生幸福的標準是做自己，這是糖糖教會我的。

2、 不悔過去、不懼未來、活在當下。

糖糖現在進入了情緒敏感期。「哼，我生氣了!」、「我有一點點難過」、「媽媽，你不要這樣說話，我都傷心了」、「她（金魚死了）好可憐啊」、「我還想再哭一會」……感受情緒、接納情緒、充分的表達情緒。糖糖才4歲，家裡的最小，卻是家裡最會管理情緒的大師，而且採用的還是非暴力溝通的方法（描述事實、不做評價，表達自己的感受）。我們成年人，如果能像孩子這樣溝通，天下就太平了。

3、 放鬆、放鬆、再放鬆。

我也不知道，糖糖從哪裡學來的放鬆。一天我接她放學的路上，她很著急的跟我說：「媽媽！媽媽！我要尿尿！」下班晚高峰，車子堵在路上，寸步難行，我也不知道該怎麼辦？我只能說：「一會紅燈過去，我快點開車！」

糖糖卻這樣說：「媽媽，我知道了，我有一個辦法，我可以放鬆！」 我當時就就被她逗笑了，你個4歲小孩，知道什麼放鬆？事後卻越想越佩服她，她能說出這個詞，就代表她內心對這個詞有自己的理解！她不但能積極的尋找解決問題的辦法，而且這個辦法還很高級，甚至有哲學和靈性的影子。

當生活中遇到困難、挑戰我們應該做什麼？當我們緊張、恐懼、不知所措時，我們應該怎麼調整？相信很多人，跟我一樣，會快速的做出一副嚴陣以待的狀態，企圖戰勝或者打倒。這樣真的對嗎？其實我們需要的不是對抗，而是放鬆。放鬆了，才能情緒平和，情緒平和時做的決定，一定比情緒緊張時做的決定，更好。

不知不覺，寫了6000字，幼升小的攻略，前面語文、數學、英語、科學、美術，都是最最簡單的術，後面身體和心靈卻是支撐這些術的道。道不修好，術學的再好也不可持續，但現實浮躁的社會，很多人在前面的術上花錢、花時間、花精力，卻忽視了教育孩子最最初心的問題：就是把她培養成一個獨立的、有思想、能解決自己問題的人。

寫這篇文章，既是為了和大家一起交流，希望得到一些新的啟發；更是提醒我自己：無論教育環境和社會氛圍怎樣，我們做家長的要抵擋住那些世俗功利的壓力，適當的重視學習和成績，把更多的精力放在「如何把孩子培養出一個獨立、有思想、能解決自己的問題的人」，而這樣的人，學習和成績一定也不會差。

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本文作者：薄荷糖。讀書改變人生，因寫作而自由~