浙江在線·教育新聞網10月29日訊（記者 董詩夢）《神奇的泡泡》，一聽到名字，你首先想到了什麼課程，科學課？杭州市勝利實驗學校的張麗孟老師說，這是一堂數學實驗課！
在課堂上，同學們拿著泡泡水，小心翼翼地吹著泡泡，一個同學負責掐秒表，一個同學負責記錄時間，一個負責調配泡泡水……昨天，浙江省深化義務教育課程改革研討會暨2015中國杭州名師名校長論壇的分會場在勝利實驗學校、天地實驗小學、建蘭中學中舉行。
「30ml的洗潔精，加入多少的水，才能吹出保持久、不易破裂的泡泡呢？」帶著這個疑問，同學開始探究了。
「我覺得應該是70ml，水比洗潔精多一點，吹出的泡泡會大一點。」一位同學回答。
「加60ml，洗潔精和水的比例是1:2。」「30ml，1:1，泡泡的外圓厚實一點不容易破。」……同學們七嘴八舌地討論了起來。
張老師把學生分成9個小組，嘗試著讓每一組做一個實驗，一組一個配比，記錄下6次泡泡保持的時間長短。實驗結束，加入90ml水的泡泡液持續時間最久10秒，也就是1:3。在學校的科技節上，同學們也曾多次實驗，進一步換算，最後發現3:5是最優配方，也就是比例在0.6左右時，泡泡的持續時間最長。
這時候，張老師引用大家的實驗結果，說出了一個神秘的數字——0.618。「這是黃金比例。」一位同學舉手說出了答案。那麼，「黃金比」除了在泡泡水的配方上，還有其他地方也會運動到嗎？
「據說如果一個人的上身和下身的比例是0.618時，看上去是最美的。」「照片構圖的時候，最協調的也是0.618呢！」「連我們的國旗都是黃金比例。」「五角星也是黃金比例。」……在張老師的ppt中，舉出了不少大家生活中存在的黃金比例，讓同學們驚訝不已。
孫維佳老師說，其實從2005年開始，學校數學教研組就嘗試將數學學習遊戲化，對教材內容進行梳理，將統一領域內教學內容進行整合，創編了一系列具有數學味的遊戲活動，還設計了「數學與美術」、「數學與信息」，「數學與科學」等一系列整合課程。勝利實驗學校校長張浩強介紹，語文、思想品德課程早在2013年就做了整合，包括了學科內的整合、學科間的整合以及全學科的整合兩部分。數學的整合也於上個學期開始在全年級進行滲透，每周一節的科學素養課程，包括了數學與美術、數學與信息、數學與健康等多門學科。
而在天地實驗小學的「拓展性課程開發與實施」分會場，學生們自由選課，讓自己成為高爾夫小達人，或者是小演員，亦或是小建築師……
在「快樂廚房」中，學生們正在製做「總督杯」。鄭洋老師用故事的方式讓學生們知道「總督杯」的來歷，認識製作時所用到的各種工具和食材，用繪畫的方式記錄下製作流程，完成之後，小夥伴們一起分享。一節「總督杯」製作的課堂上，鄭老師將歷史、美術、品德課等融入其中，讓學生們在快樂中獲取知識。
「體驗式學習，使學生的『生長』有了多種可能性。」天地實驗小學的王雷英校長說，「我們的拓展性課程並不是社團課、興趣班，在課堂上，讓孩子們學會合作、分享、交流。」