遊戲化教學 課堂「玩」起來

2020-12-17 東方網

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp日前，福田區教科院舉行「益智遊戲與遊戲化教學南北對話」活動。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp原標題：遊戲化教學 課堂「玩」起來

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp深圳新聞網訊 日前，福田區教科院舉行「益智遊戲與遊戲化教學南北對話」活動。著名教育家、國家督學、江蘇省教育科學研究所原所長成尚榮與南北兩派遊戲化教學名師王淑敏、姚鐵龍對話，探索課堂改革新路徑，並與福田年輕骨幹教師展開討論，不斷碰撞出教育創新的火花。知名特級教師、首批正高級教授、福田教科院院長郭其俊主持活動。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp深圳市名教師、福田區教科院小學數學教研員姚鐵龍介紹，所有的遊戲圍繞課程目標完成，包括學生數學經驗的體悟與收穫，數學技能的掌握與熟練，數學思維的拓展與提升，數學情感的培養與激發等。近年來，她們開發了1-12冊的《愛上數學的好課程》、數學遊戲拓展課程、100多節微課遊戲、200多個遊戲，開展「遊戲進課堂」系列活動等。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp黑龍江省骨幹教師、大慶機關三小副校長王淑敏介紹，與福田區開展的遊戲化數學教學更側重遊戲開發不同，大慶機關三小的益智遊戲課堂更多以益智器具為承載,九連環、孔明鎖、五彩板、七巧板都在課堂裡扮演重要角色。據悉，該校益智遊戲課堂得到了中國教科院的高度重視和認可，並與全國70多所學校一起組成了益智遊戲課堂實施聯盟。今年7月，中國教科院「十三五」課題「益智課堂與思考力培養」將在大慶舉行現場會。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp隨後，成尚榮主持論壇，提出諸多問題與南北教師一起探索數學教學方式創新，探究遊戲化教學新思路、新方法、新方向。對於如何界定遊戲化教學，郭其俊認為，一個沒有遊戲的數學課堂仍然可以具備遊戲精神，「原因在於，遊是自由而又規則地行走，而戲就是做最好的自我並展示給別人。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp從這種角度而言，凡是那種自由而又規則的，做最好的自我又能展現給別人的教學都可以認為是遊戲化教學。」他還表示，遊戲化數學教學重心應該是數學，並用三個關鍵詞來概括數學是什麼——抽象、建模和推理，「遊戲可能是更外在的概念，而抽象、建模和推理應該是數學更本質的屬性」。（記者 佟豔婷）

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