新版《新概念英語》的教學理念記得有一年在新版《新概念英語》教師訓練班開班儀式上，我用一句話總結了《新概念英語》的教學理念："The bo...
新版《新概念英語》的教學理念
記得有一年在新版《新概念英語》教師訓練班開班儀式上，我用一句話總結了《新概念英語》的教學理念："The book is in natural accordance with the basic principles of second language acquisition in non-English speaking environment."中文意思就是：這本書與在非英語國家把英語作為第二語言教學的基本原則完全相符。
在新版《新概念英語》的序言中有這樣一段話：
"學習一門語言，不僅僅是掌握一套規則，積累大量詞彙。教師工作的重點不應是告訴學生關於一門語言的知識，而應是使學生能夠使用這門語言。衡量學生是否掌握一門語言，最終是要看他運用如何，而不是懂了多少。在這方面，學習語言與學習樂器十分相似。學生所做的操練與練習都是為了達到一個明確的目標：使他成為一個熟練的操作者。一個學生學了許多語法知識卻不會運用語言，就像一個彈鋼琴的學了許多有關和聲的知識卻不會彈鋼琴一樣。因此，衡量學生是否掌握語言並不看他懂了多少，而要看他在眾人面前語言運用得如何。"
這就是新版《新概念英語》的精髓：強調對學習者語言實際運用能力的培養。
新版《新概念英語》的教學理念主要體現在以下3個方面：
1. 循序漸進。語言教學要採用我們常講的"滾雪球"的方式，不斷重複，在重複中更新學習內容，逐步推進。
2. 趣味性。書中的故事生動活潑，吸引人；文章讀起來朗朗上口，學生願意學、願意記。
3. 不以語法為中心。讓學生在誦讀、欣賞美文的過程中體會語法在真實英語場景中的運用，增強語感。
新版《新概念英語》的獨特之處
新版《新概念英語》的獨特性主要體現在教學理念中講到的3點。國內出版的絕大多數教材都是採用選篇的方式，而《新概念英語》學生用書1—3冊中的所有課文都出自亞歷山大之手，所以整套教材的編排就能充分體現作者的編寫理念。
我們以新版《新概念英語》第二冊為例來具體分析一下作者循序漸進的教學理念。第二冊的教學重點是英語的基本語法知識，作者把這些語法知識和基本用法歸納為24種。第二冊的96課課文被分成4個單元，每個單元24課。第一課的練習重點是"語序—簡單句中的語序"；第25課是"語序—並列句中的語序"；第49課是"語序—複合句中的語序"；第73課還是"語序"，是一個語序的總複習。這種嚴格的、循序漸進的教材編寫方式在國內出版的教材中是罕見的。這大概就是《新概念英語》在中國40多年來生命力依舊如此旺盛的原因之一。
新版《新概念英語》在學生寫作能力的培養方面也是比較獨特的。寫作一直是我國英語教學的弱項，也是我國英語教師不太願意講授的課程。《新概念英語》的寫作訓練嚴格地遵循了循序漸進的原則，如下所示：
第一冊：抄寫句子。
第二冊：寫作練習由3部分組成，即摘要寫作、書信寫作和作文。第二冊的寫作練習難度不斷增加。僅以摘要寫作為例：第一單元（1—24課）的摘要寫作是回答幾個問題，然後把答案組成一個段落，詞數不超過50個；第二單元（25—48課）摘要寫作的詞數要求已提高到70個；第三單元（49—72課）的詞數更是提高到75個；第四單元的摘要寫作則要求學習者寫出兩段不同的文字。
第三冊：寫作練習的形式仍為摘要寫作、書信寫作和作文。作文要求學習者根據練習中每一句話的要點提示來寫，從長度150—200個詞、3個段落（1—20課），到250個詞、3—4個段落（21—40課），再到300個詞、3—4個段落（41—60課）。
第四冊：寫作練習更加強調學生獨特的創意，自由發揮的空間更大。
這種精心安排、循序漸進、系統的寫作訓練在其他教材中基本上看不到。由此可見，為了培養學習者的英語技能，作者在教材設計上花費了大量心血。
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