初學小數，要明白小數的意義是什麼，牢記小數的性質（是「小數的末尾」添上或去掉零，小數大小不變，而非「小數點後面」添上或去掉零，小數大小不變）；由於我們的書寫習慣是從左往右，剛好小數的數位也是左邊高，右邊低，所以小數的讀寫都是從高位開始；學會了這些，才能進一步學習小數的比較大小、化簡、求近似值，以及之後的小數的加減乘除、四則混合運算……
今天要說的一點反思是，小數的學習從始至終一定要重視一張圖——小數的數位順序表。個人觀點是根據這張表，做一個小數數位尺，在不熟練的情況下，當讀寫、比較小數大小時，都可以用這個尺子「量」一量小數（如下圖所示），但是最好要在逐步熟練後，把順序圖印在自己的腦海裡。
很多資料上，在這一節喜歡用條形圖和方格圖來幫助大家學習，直觀是直觀了，只能學到兩位小數，沒見過哪家資料上表示過3位、4位小數的？個人感覺局限性太大，關鍵是不利於學生畫圖操作，誰會傻到在草稿紙上畫0.68，或者0.538，再或是0.1234它們的方格圖？老師會畫板書給學生們示意嗎？所以，從頭到尾只要牢牢記住小數數位圖，以不變應萬變才是真理，才是最簡單有效的方法。
關於小數的四捨五入，求近似值的問題，書上強調的就不再重複，想特別說一點，我們來隨便說個例子哦！
例：一個三位小數精確到一位小數後是6.0，這個三位小數最小是（ ），最大是多少（ ）。
這題的正確答案是5.950和6.049。可有的同學給我的答案是5.445和6.049，並且給我講了他的理由：最後一位5可以進，「五入」為5.45，這時5又可以進，成5.5，這時5又可以進成6.0，對嗎？很明顯這樣的理解是錯誤的。此題要求保留一位小數，也就表示要精確到十分位，精確到十分位，也就是要看百分位的數字是「四舍」還是「五入」，跟第三位小數數字大小沒有關係，更不能如此步步、層層「五入」。
好了，著重就說這兩個問題吧！希望對大家的學習有點幫助。別忘了轉發加關注哦！
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