語文老師講解語文園地中三個板塊的內容，方便學生掌握知識點

部編版六年級上冊，第三單元的語文園地安排了三個板塊的內容。

學生怎樣對語文園地進行準確把握和掌握相關知識點呢？大家可以跟隨資深教師杜du的腳步，一起走進這個語文園地吧！

一、交流平臺

1.交流平臺：梳理出本單元有目的地閱讀的基本策略、常用方法，並逐步養成根據閱讀目的選擇閱讀方法的習慣。

這一部分以本單元課文《竹節人》和《故宮博物院》為例子，引導學生交流如何根據任務選擇合適的材料，如何快速閱讀關聯性不強的內容。

以此來提高自己的閱讀速度，另外還要提示學生養成根據閱讀目的，選擇適當的閱讀方法的習慣。

2.學生應該怎樣做好有目的的閱讀呢？大家就要學會關於有目的閱讀的基本策略。

第一步，首先，明確閱讀文章的目的和任務。

第二步，大致瀏覽文章，根據閱讀目的確定相關段落和內容。

第三步，細讀相關內容，選擇合適的閱讀方法，比如：之前學過的「找出中心句、提取關鍵信息、勾畫關鍵詞」等等。

第四步，查找其他資料整合信息，解決問題，完成閱讀任務。

二、詞句段運用

學會刻畫人物入迷狀態的方法。

1.閱讀句段，感受「入迷」。

大家看語文書51頁「詞句段運用」中的三個句子。

建議同學們好好地讀一讀、圈一圈，從哪些詞語中感受到了他們的「入迷」？

內容詳見老師的手寫筆記。

三、日積月累

讓學生了解古詩《春日》的大意，背誦並積累古詩。

《春日》的作者朱熹（1130——1200），中國南宋哲學家、思想家、教育家，字元晦，號晦庵，徽州人（屬江西人），他是理學的集大成者，中國古代儒家主要代表人物之一。

他一生著作很多，有《四書章句集注》《周易本義》《資治通鑑綱目》《易學啟蒙》《楚辭集注》等等。

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