教育孩子說起來容易做起來難，教別人教育孩子容易自己教孩子難。正應了那句「站起來說話不腰疼」的老話。但今天我學到了一種方法，相信對大家都會有所啟發，並且能夠實施。
到現在還能記得小學一年級啟蒙時認得字：「人口手，上中下，山石田土，木禾米舟，馬牛羊毛皮」，現在回想一下，發現這些詞全部是名詞。也就是說我們接受的教育首先都是教會認識自然，認識一些具象的事物。
而對一些如堅持、勇敢、樂觀、善良這樣一些比較抽象的形容詞、副詞，在我們的教育中較少或較晚提及。我們的家長也很難知道如何去教這些概念。
很多的家長在一起，比的都是小孩能認多少字，識多少數，背多少古詩。表面上看，學習是詞性上的側重不同，但實質反映的是認識層面的不同。學習了解這些名詞，其實都是對自然，對外界事物的了解。
而對這些抽象形容詞、副詞的學習則更多是對自身的學習了解。其實，在人生成長的道路上，對自然萬物的學習隨著閱歷增長會逐步提升，但對自身的了解，如果不從小，從早抓起，很可能一直就是個長不大的老小孩，一直無法正常適應這個社會。
所以，在對孩子教育的時候，一定要注重對自然和對自身認識的同步發展，做到「知己知彼，百戰不殆」。
人類的認知也是在逐步發展。以前講究的是智商，看誰智商高就會有好的發展前途。後來人們發現，智商高並不一定發展好，發現原來情商更重要。
實際上，你再觀察下，智商、情商都很高的人，並不一定成績好，成就大。因為他有能力，有方法，但他不一定全力拼搏。或者他順風順水的時候發展很好，但一碰到逆境，就難以自拔，就一蹶不振。
就象前不久讀到人民日報夜讀欄目推薦的一篇文章《最怕你碌碌無為，反而寬慰自己這就是想要的平凡生活》。這裡歸根結底是告訴我們，一個要取得成功，除了需要智商、情商高之外，還需要很高的「逆商」，即在逆境對自我的判斷和尋找重新開始的動力。
所謂成功，並不是看你多聰明，也不是看你取得多大成就，而是看你如何微笑著渡過難關！
要學會微笑著渡過難關，這就回到我們的教育上來，就是需要我們從小加強對抽象形容詞、副詞的學習。而對這些詞語的學習當然不是死記硬背。大體可分四個步驟。一是建立概念。二是樹立榜樣。三是肯定行為。四是強化認識。
比如，對「堅持」這樣一個概念。從小就要給孩子講，做事一定要堅持，不能「三天打魚，兩天曬網」。然後，自己要做出榜樣，比如，你每天堅持讀30分鐘書，或每天堅持給孩子講一個故事，再告訴孩子這就叫堅持。再者，就是要找到合適的情景，讓孩子學會堅持。例如，教孩子寫作文，很多孩子會寫了差不多就會結尾，但你要鼓勵他，再寫充實一些，寫詳細一些，再堅持一下。對孩子堅持的行為及時給予肯定。最後，經過用心寫好的作文，一旦得到老師肯定，我們還要及時教育孩子，這就是堅持帶來的回報。在以後的學習、生活、工作中都要學會堅持。
用類似這樣的方法，反覆訓練，反覆強化孩子對「堅持」這類抽象概念的認識。這裡面當然會有一個長期的過程，但一旦孩子們學習理解了「堅持」「自信」「樂觀」這些概念，既懂得如何面對生活，更難得的是不自覺形成了很多優秀的品質，那遠遠超過能認識多少字了所帶來的成就感了。