寫給孩子的信——銜接班，初心，起航

外中準初一的小朋友與家長：

喝了幾杯清酒，跟家長聊了若干句。突然有給你麼寫點東西的興趣。很多年前，也是類似的情景，我覺得想給學生以及學生家長說點什麼，說一些素日不能說，說不清，說不完的事，於是就開始給孩子們寫信。那個時候，我還是個臨聘教師，我在羅湖的一個學校中學教書，後來考上了鹽田的老師，不得不離開那裡，總覺得突然地離開，沒有把孩子們帶完是一種遺憾，甚至有些愧疚，於是就開始給孩子寫信，一晃七八年過去了，這個習慣大致保留了下來，給每一屆我的學生以及家長寫信，寫上面說的不能說，不好說，說不清，說不完的內容。後來，就變得有些懶散了，一方面時間太緊，事情太多，真的太忙，一方面，好像覺得沒什麼話好說了，說來說去都是「正確的廢話」，說得多，聽的少；自己熱情，觀眾未必在意，慢慢的性質就淡泊。給孩子的信就停頓了，距離上一封信大約有快半年的時間了。

每年都做「銜接班」，每年這個時候都看見無數懷著期望、熱情的孩子與家長。最初，我們都是那麼美好，所謂初心就是那顆美好的心，未來好像永遠是湛藍的天空，初中似乎都是一馬平川，我們所能想像的都是美好。

是的，這個時候，我們不期望，什麼時候我們期望呢？就像裡爾克的詩：夏天盛極一時。把你的陰影置於日晷上， 讓風吹過牧場。讓枝頭最後的果實飽滿。再給兩天南方的好天氣，催它們成熟，把最後的甘甜壓進濃酒。誰此時沒有房子，就不必建造，誰此時孤獨，就永遠孤獨，就醒來，讀書，寫長長的信，在林蔭路上不停地，徘徊，落葉紛飛。

最初，啟程之後，我們好像就看不見最初的日子。

別說我傷感，每一屆的這個時候，大家都熱情飽滿，但是，時間長，日子就苦了，學習是個苦路。雖然孔子說「學而時習之，不亦樂乎！」但是真能從中找到樂趣的人，還真不多！學習好像一場旅行，一路都是風景，也一路都是誘惑，一路都是幹擾。我說了，我們容易忘記最初，我們很容易迷失、迷惘在漫長的學習中。

迷失也許是一種「常態」，誰能保證我們永遠看得清楚前方呢？有迷霧，有風雨，必然一路就是康莊大道。我說所的「初心」首先就是大家的目標，大家的動機。我想成為一個怎樣的人？我為什麼要做這件事？做這件事對我，對他人有什麼好處？例如，我來跟你們做這個銜接班，我的目的是什麼？我的好處是什麼？我也在問自己。也許這是一個習慣，這個銜接班已經做了三年了，慢慢的就成了習慣，就像07年，我去西藏騎自行車，一騎就成了習慣，不做就覺得少了點什麼。少了點什麼呢？如果我們繼續追問，最初的那個目的是什麼呢？

小月老師騎行克斯米爾

小月老師騎行拉達克

我必須承認，最初做這個，我是有「私心」的。我是一個喜歡閱讀，也喜歡帶著孩子閱讀的老師。但是，現實是閱讀需要時間，而學生的學業又是那麼繁重，我們很少有時間閱讀。我常想，要是我能從小學開始帶著孩子閱讀，一直讀到初中，讀那麼多我想給孩子讀的書，跟孩子一起閱讀，這其中一定會有很多好玩的事，一定會讓孩子進步，一定會對孩子的終身發展起到作用……但是，哪有這樣的事！於是，我想做個銜接班吧，讓小學畢業的學生，從暑假就開始了解初中的學習情況，讓他們少走點彎路，就可以有時間去閱讀，去看書。這就是初心！

聽起來，挺高尚？好像也是吧！看你怎麼看，我就是想讓娃娃們多看點書，這點要求不過分吧！但是施行起來，好睏難！時間！給我時間，我給你翹起「地球」。為什麼我那麼執念地想你們去閱讀，去看書呢？

古人的話是「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」。我的想法是世界的精彩在裡面，世界的風景在裡面。閱讀在無形中塑造我們。我這裡說的閱讀不是閱讀試題的閱讀，而是整本書，整本書的閱讀，在這樣的閱讀中，你才會發現，語文太好玩了！世界太精彩了！無須多言！精彩自在其中！

做了第一期，感覺還可以，於是就做了第二期，做了第二期，第三期就成為了習慣，不做，好像就有點不對住自己一樣。為什麼對不住自己？是那顆初心在呼喚我，是書裡的精彩在呼喚我，於是真的想把這個精彩分享給你們。但是，我依然知道這是窄路，我每一屆都會帶閱讀班，一開始人員眾多，一路艱辛一路人少，最後真的跟著我走完，讀書的不多，這是窄路，所以無限風光在險峰，最後真正看見風景的人也是少數。

每一屆的最初，看著滿臉稚嫩的孩子，我還是習慣把快要遺忘的初心重新找回，打撈起一個水下的夢想，想給大家一把通向未來的道路的大門的鑰匙。我在這邊呼，能有多少人在那邊應。有多少有志者願意跟我來？

我不知道！我播下種子，希望，也只能希望種子能在你們身上發芽、生長、開花、結果！

畢業謝師宴上，一個調皮的學生跑過來敬酒，深深一躬：「謝謝你重塑了我的三觀！」我眼眶潮溼，我想重塑你的可能不是我，而是那些精彩的書本，那些你堅持下來閱讀的習慣，你願意，你才能！

我也必須承認，當我給大家分享的時候，獲得大家肯定與讚揚的時候，我有一種快樂與驕傲，我們每個人都希望得到肯定，都在這樣的肯定中獲得自我的認同。我想這也是一種動力。我也必須承認，我有很強烈的危機感，人過40 ，老大不小，在教書上也算半世無成，沒有幹出什麼名堂，出了年紀大了點，人家不好說我這個「老人家」，我又是多麼想證明自己——我能，我行！我內心有一種孤傲，看不上很多人與事，要支撐自己的孤傲！就必須要有足夠的實力！實力讓情懷落地，於是我必須努力，因為我必須有資本去支撐我的任性，我的清高，我的非常態教育與教學……

這是我的動力！你的呢？

所以，在最初，我把這些寫給你，也許算是一顆種子，也許是一點星火。也許多年後，你也會跑來跟我說：老師，謝謝你，在那個夏天，重塑了我的三觀，開啟了我的夢想之路。那是，我會雙眼朦朧，眼眶潮溼，流下多年沒曾流下的眼淚，也許這就是一個小小的奢望的教育、教學的夢想吧！

小月老師

2020年8月