各位粉友，因為工作原因，自從2014年12月 1日分享了《新概念英語》第一冊和第二冊的教材WORD版之後，到今天已經整整兩個月的時間，都沒有更新文章了，但我發現大家還是一如既往地關注著我們，這讓我既感到高興又覺得愧疚，高興的是大家還是這麼支持我們（當然，也許有的粉友因為看到這篇文章就決定不再關注我們了，因為我們太懶了），愧疚的是自己愧對了大家對我們的支持，沒有及時更新我們的內容。
為了不辜負大家對我們的支持，小編決定從現在開始恢復內容更新，會不定期繼續跟大家分享新概念英語教與學的點點滴滴。
前兩天看到有的粉友問到如何背誦英語，小編就想到自己在實際教學中，每次上完一篇新課文，都會要求學生在下次上課之前要把課文背誦下來，第一冊和第二冊的都是這樣要求的。當然，問題在於，不同年齡段和不同程度的學生在課文背誦的效率上是有差距的，甚至差距較大。
為此，小編也不斷在總結經驗教訓，儘量給學生提供較為有效的背誦幫助。課文背誦的方法很多，會因為課文是對話還是短文以及課文的內容是描述性的還是記敘性的而不同（《新概念英語》第一冊的課文主要為對話，第二冊的課文主要為故事）。接下來就先介紹其中一種較為有效的辦法——簡圖法，供大家參考。
以第一冊第25課為例。本課的語法重點是there be句型，而該句型主要是用來描述實物的存在及其位置的。除了therebe句型之外，本課的另一個重點知識是方位的表達。而這兩個知識點的結合恰好是比較適合用簡圖法來幫助學生背誦記憶課文。
先轉引原文如下：
Mrs. Smith’s kitchen is small.
There is a refrigerator in the kitchen.
The refrigerator is white.
It is on the right.
There is an electric cooker in the kitchen.
The cooker is blue.
It is on the left.
There is a table in the middle of the room.
There is a bottle on the table.
The bottle is empty.
There is a cup on the table, too.
The cup is clean.
在把課文內容轉化為簡圖之前，先幫助學生梳理課文內容的關鍵信息：thereis、refrigerator等實物以及in the kitchen等方位，然後把這些關鍵信息通過簡圖來展示，請看以下示圖：
當然，如果具備美術功底的老師，在運用這個方法時是可以發揮大作用的。比如，老師可以把這個簡圖畫得更立體些，也可以考慮整幅圖的第一眼效果，即看看是否可以把整幅圖處理成第一眼看上去像是某個其他圖像，從而讓孩子對這種方法產生更大的興趣，他們背起課文來也就更起勁了，效果自然也就很好了。
在第一冊的課文中，但凡象第25課這樣描述性的文章，都可以通過這種簡圖法來幫助背誦記憶的，如第27課和第29課。而第二冊的課文基本都是記敘和描述夾雜的故事，所以也基本可以用簡圖法來輔助的，只是這就需要老師的美術功底要不錯了！
當然，也有的粉友可能會馬上跳出來喊道：「第一冊的課文不都配了插圖了嗎？！幹嘛還多此一舉呢？！」是的，課文的確配了插圖，但那個插圖與課文內容是在同一頁上，學生（尤其是中小學生）在背誦時往往會仍不住去看課文，效果自然也就打折扣了。
簡圖法只是幫助課文背誦的有效方法之一，之後再跟大家繼續分享其他方法，敬請期待。