怎麼教孩子學英語呢？其實，就是在教孩子怎麼學習。學習呢，是始終如一的。學習的範圍很廣，日常的認知，練習，實踐，都是在學習。只要是在思考，就都是在學。因為思考是思考所學，學習也是要結合思考，才能有收穫呢。日常生活中，會遇到很多事情。孩子在的時候，家長在處理；其實，此時，家長已經在給孩子做示範了。因為孩子看在眼裡，聽在耳朵，記在心裡。在情景中，就會嘗試去應對。通過外在的觀察，內在的思考，就可以明辨是非，知道什麼是自己想要的。課堂上，老師教了孩子學習方法，結合了單詞，收穫了知識。課後，家長輔導的時候，就會問孩子學了什麼呢。就是讓孩子通過思考，然後分享出來，和家長在互動。而參考的是思維中的情景，表達的對象是家長，此時已經在鍛鍊思維實踐能力了。如果表達不出來，是脫離不了課堂語境，思維不知道該怎麼實踐。
在學習中，老師都會教孩子，怎麼舉一反三。畢竟老師教的只是方法，在具體實踐中，才能找到孩子自己的需求或收穫。如何去拓展呢？可以在去閱讀。英語閱讀呢，是所需單詞的應用，知識的拓展。單詞的應用，其實是思維中語境的訓練。如果讀不懂，是在思維中找不到實踐體驗。如果能夠有體會，就理解了。日常生活中，家長會給孩子講故事。如果是在生活中能夠見到，聽到，感到的；就沒什麼問題。當在生活中，沒見過，沒聽過，沒體會過的情景；孩子會提問給家長，家長也會使用通俗易懂的語言，給予解釋。這個解釋呢，就是情景的定義，也可以是單詞的詮釋。從而讓故事呢，能夠通順。家長在講，其實，孩子思維也是跟著情景在跳轉。思維得到充實，內心也就踏實了。學習英語呢，思維會跟著老師表現的情景，但是，也有聽不懂，看不明白的，此時思維就會空白，間斷的。當面對情景的時候，思考也就不能到位。
在少兒英語學習中，孩子有了收穫。一定要在事情的溝通和處理上，有進步和成長。因為學習英語呢，並不是為了記住單詞；而是要學會在情景中，使用單詞，完成需求。英語是事情的外在，互動英語，就是結合話題在互動；去完成特有的事情，而做事能力，在日常生活中，家長早已經開始教了。因為家庭環境中，家長每天都在做事情；孩子每天都在學習，及時去跟著互動，溝通，實踐。在家庭事情中，能夠溝通透徹，有效處理；那在課堂上，也可以根據事情，去完成孩子的認知。學習就是在溝通，而溝通呢，也是在學習。英語口語訓練，鍛鍊的是輸出。為什麼要鍛鍊輸出呢？就像自來水一樣，如果出口不流暢，進口也進不來多少啊。只是記住，然後又流失了。單詞呢，可以嘗試去拼寫；口語呢，可以嘗試在簡單的事情上溝通，比如早上打招呼，分享水果給家長等。
其實呢，在英語學習中，完成事情，也是要看怎麼完成的。同一件事情，目標不同，結果也不同。老師教孩子怎麼去完成，是老師的結果；而孩子參與或分享的時候，收穫的是孩子的結果。雖然是同一個單詞，實踐結果也會有差異。有的孩子理解能力強，是知道在情景中，自己該做什麼。自己該做什麼，不該做什麼，並不是課堂上獨有的；而是在日常生活中，家長已經在事情上教了。有時候，應該孩子參與的，就可以一起完成。學習英語，是為了溝通有無，查漏補缺，提升認知，拓展視野，增進知識，鍛鍊思維，收穫結果，體驗快樂。孩子呢，天生模仿能力很強，在事情上也比較專注，進步就很快。可以通過事情來認知事物，就是在鍛鍊孩子怎麼思考，收穫的就是主動記憶，而不是被動記住，然後忘記。為什麼課堂上，要幾個小朋友一起學呢？是為了相互溝通，培養交際能力。因為小朋友之間相互認識，也是通過事情來完成交流的。在英語環境中，也是嘗試自信表達的開始。