▲為了上好網課，蒲老師一家三口齊動員 受訪者供圖
受疫情影響，「雲課堂」取代面對面教學。各學校陸續開啟「停課不停學」新模式，老師們紛紛變身網絡主播，使出渾身招數給學生們上課。
在東莞厚街湖景中學，音樂老師浦婧為了上好網課，動員全家一起幫忙，丈夫幫她拿背景板，女兒當她的「提詞器」……一家人互相配合，共同完成網上教學。
一家人配合完成網上教學
浦婧和丈夫李冠都是厚街湖景中學的音樂老師。今年2月份，兩人收到學校開網課的通知後，便帶著女兒從陽江回到東莞。「因為老家住的地方沒有音樂器材，而且信號不好，工作起來很不方便。」浦婧說。
儘管一節網課只有20分鐘，相比於傳統課程，時間縮短了一半，但是工作量卻比以往多了好幾倍。浦老師說，錄製一節網課，至少要2個星期。以前製作微課時接觸了一些軟體，但是很多東西都要從零開始學習，老師要在短期之內成為一個掌握錄製、播音、剪輯等技能的「多面手」。
在錄製課程時，蒲老師也遇到不少問題。「演練的時候將教學內容背得滾瓜爛熟，但是一面對鏡頭就很容易忘詞，或者神情、動作表現得很不自然，而且有時還會受到外界的幹擾。」浦婧說，本來前面錄製得不錯，在即將要收尾的時候，樓下忽然傳來汽車喇叭聲，被迫又要重新錄製。十幾秒的講解，經常要錄製十幾分鐘。
為了上好網課，浦老師還發動丈夫和女兒做自己的「助教」。丈夫站在板凳上雙手提著一張藍布充當背景板，女兒則用雙手拿著貼上教案的木板，站在攝像機旁邊充當「提詞器」。有時候又轉換角色，女兒負責拿背景板，丈夫負責錄製，一家人互相配合幫助浦婧完成網上教學。
在錄播過程中，難免會出現一些搞笑的情況，但浦老師一家人形成了默契：錄播時堅決不能發出任何聲音，哪怕想笑也要忍住。
把課堂搬進東莞植物園
此外，為了增加課堂的趣味性，浦老師還將錄播的場景從家裡搬到東莞植物園等戶外地方。
「因為少了現場互動，除了課堂內容有趣，還要畫面豐富，才能提起學生的學習興趣。」浦婧說，為了吸引學生上課，他們還提前到學校各個角落踩點，比如課室、走廊等地方。「想到去植物園拍攝，是因為有學生留言說，在家裡待了很久，想出去看看外面的風景，所以我們靈機一動，將拍攝點遷移到戶外，後來學生們在課堂上的反響很不錯。」
這段時間，浦老師夫婦會提前將錄製好的課程放在釘釘等3個教學平臺，以防某個平臺忽然出現狀況導致「網課翻車」。「現在老師們每天都在群裡交流新媒體教學經驗，比如什麼軟體剪輯比較好用等。」 浦婧說，希望疫情早日過去，讓教學回歸正常。
/ 學生聲音 /
感受到老師的用心
很喜歡老師的課程
厚街湖景中學初二（14）班學生黃百慧：
隔著屏幕也能感受到浦老師的一番用心。浦婧老師寓教於樂，會結合表情和肢體語言，通過發出不同的聲音去扮演不同的角色，使整節音樂課變得生動有趣，讓人很喜歡。
初三（9）班學生陳諾兒：
在浦老師的網課裡，我們能看到不同的場景，最令人印象深刻的是她到植物園取景。因為疫情發生後我一直居家學習，很少出門，當看到鳥語花香的畫面時，整個人馬上提起了精神，非常吸引人，提高了學習興趣。（記者 覃志傑 通訊員 丁滿）