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在3月26日第三場面試中，一個男孩的表現讓人印象深刻。現場的主考官和點評官，都給出了很高的評價。那麼，他是怎麼做到的呢？
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學爸今天帶著各位從他的開場白入手——
（一）
「各位考官好，我叫李政育（音），今年12歲。我來自河南省實驗學校英才國際小學。我是一個全面發展的陽光少年。我喜歡打籃球、打桌球、遊泳、讀書；當然，也喜歡美食，這使我的體重有點重，但是我現在也已經意識到了，我正在努力的鍛鍊中。我的夢想是當一名外交官，因為我想讓世界幸福、和平、美好。謝謝。」
140多個字！乾淨簡潔，而且信息齊全、詳略得當，也富有趣味——即個性。
有個人基本信息，興趣愛好，還有夢想。還有觀點句——「全面發展陽光少年」、「夢想當外交官」。並舉了例子，愛好上，點了幾個，還重點說了美食，跟體重結合，顯得趣味性；而提到夢想，則是一句話給出了理由。到最後，還有一個謝謝——給主考官結束信號。
非常不錯。
作為點評官，學爸發現，很多孩子容易在開場自我介紹上吃虧。比如基本信息不全，內容條理不明，愛好介紹面面俱到、抓不住重點，說到夢想的時候，往往空洞無力。我記得一個面試的孩子說自己想當畫家，理由是國內的畫家畫的都不好……說了很多，大而無當。
一定要注意，說到夢想的時候，理由不要太多，一句話足矣。因為夢想，本來就是設想，而且孩子不可能深度認知，如果說太多，就會顯得很空。
（二）
而除了開場介紹，這個孩子的衣著打扮也很得體，而且表情自然。
孩子穿的是校服，正裝。學爸一直覺得，面談的時候穿正式一些比較好。因為是正式場合。而且正裝容易把人的精氣神給立起來。我們大人就有這樣的感受，如果男性穿了西裝，女性穿了職業裝，就會不由自主昂首、挺胸、收腹。就是正裝給帶來的。
這孩子始終面帶微笑，聲音也比較明快。學爸能感受到他舞臺經驗很豐富。後來主持人問他，你不緊張嗎？孩子回答也很得體，說也緊張，只是適應了，就好了一些。
這一點，學爸也是深有體會。主持人問學爸，口語表達的經歷。學爸回憶，小的時候，儘管普通話不標準——現在也不標準，那時候更不標準，但孩童時期不是那麼愛面子，只要有機會，比如演講，演小品，說相聲，還有當班幹部等，就會上。久而久之，成了習慣。
的確，公眾表達的素養，必須實踐和訓練。所以，學爸特別想給家長說，趁著這幾個月的時間，讓孩子突擊訓練一下，然後依照學爸在日誌裡給出的方法、技巧，針對性的改變。臨陣磨槍，不快也光。
（三）
而除了語言得體、表情自然之外，這孩子在整個面試當中，還跟主考官是一種交談的狀態。
學爸必須提醒家長，之所以叫面談，更主要的是談。通過老師和學生的談話，在交流當中，綜合考察一個孩子的整體素質。如果孩子在面談的時候，僅僅是被試心態，而不是交談狀態，那就容易出問題。
如果僅僅是被試，那遇到老師提的問題，不會答的時候，可能就沉默了；如果老師提的問題，自己沒有理解清楚的時候，可能就不會去求證了。而如果抱著交流、交談心態，那麼這時候孩子就會反問老師，向老師求證自己理解的是否準確。
這個孩子就是把面談當成了交流。比如，在數學素養提問時，主考官問他，當央視新聞聯播結束的時候，時針和分針的夾角是幾度？
孩子說：因為我不經常看新聞聯播，不知道幾點結束，老師您能告訴一下嗎？
老師說，孩子這是基本常識，你不知道，可能說明你知識是有欠缺的。——此時老師是負面評價了，而且當面指出來，如果心理素質不好，會受影響。然後老師告知，是七點半。但老師說的「知識有欠缺」的負面評價，並沒有影響到孩子的狀態。孩子開始一邊說自己的思路，一邊想問題，最後得出夾角45度。
學爸認為，此處有三個亮點：第一，沒有驚慌，哪怕被指出問題了，仍舊很鎮定；第二，和老師對談，可以進一步明確問題，準確把握；第三，大腦思考的時候，嘴巴並沒有停下來，這樣既避免了冷場，也讓思路因口語表達而進一步清晰。
其實，我們當著公眾進行表達的時候，有些話，看著是廢話，無用，其實是有用的——為自己恰當的回答贏得思考和準備的時間。
（四）
最後還想說的是，這孩子知道豐富語言表達效果、修補語言表達漏洞。這在口語表達當中，也是非常重要的。
比如，當老師問孩子知道不知道什麼事情、想不想做什麼事情？一些孩子會說，知道或者不知道，想或者不想。然後，接下來……就沒有然後了。顯然，這是非常糟糕的。老師期望的不是一個知道或不知道、想或不想的回答，而是更多的理由和解釋——這反映了學生的素養。
顯然這個孩子處理的就比較好。他講到一篇文章，天山的美麗。老師問，有打算去嗎？這時候，如果孩子說有，然後沒下文，肯定會失分。但這孩子在回答「（打算）有的」之後，緊接著說，「我打算暑假去，因為考完試了，升學壓力暫時比較小，然後可以放鬆一下。」
這就非常得體，而且表達的效果也豐富了，而不是一句「有的」——乾巴巴的。
而且他還知道修復自己的語言表達漏洞。因為口語表達是即興的，稍縱即逝的，那麼出現差錯，不完整，就很正常。有經驗的會緊接著進行相應的補充。專業一些的說法，也叫承認與回應。即承認表達不足或情況例外的地方，然後回應受眾可能出現的疑問。
比如，在回答主持人問參加過什麼比賽時，這個孩子說，參加過英語比賽，然後舉了幾個杯賽名字；參加過數學比賽，旋即又加上，「以前參加過——因為現在不是不讓舉辦了嘛」——還顯得了解社會，然後幾個杯賽名字。這是非常好的。因為有了這些，既回應了疑問，也讓自己的表達更準確、更周全。
顯然，以上這些，就是這個孩子贏得主考官一致青睞的原因所在。
李政育（音）小朋友面談視頻，
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最後說一句——
各位家長，如果需要哪方面的指導，可以後臺留言，學爸會針對性的回覆和推送。