【教學目標】
1、理解古詩優美的語言，培養學生熱愛大自然的思想感情。
2．理解詞語在詩中的意思，理解每句詩的意思，體會作者在詩中表達的思想感情。
3、在課堂教學中，創設情境，加強學生與文本的對話，提升學生對文本的情感、意境體驗，有感情的背誦古詩。
4、引導學生由書本走向生活去獲取資料，培養學生多角度的理解詩詞。
【教學重難點】
重點：學習古詩，體會詩句，指導學生展開豐富的想像，用語言描繪詩中的景
物，體會其中的詩味。
難點：有感情地朗讀古詩，正確理解重點詞句的意思，指導學生展開合理想像，
把語言文字轉化成畫面，讀中感悟，體會作者看到奇麗景色的愉快心情。
【教學準備】
學生準備：搜集白居易的資料；
教師準備：教學課件。
【課時】一課時
【教學過程】
一、營造氛圍，引生入境
1、引入：今天我們就來學習一首讚美秋天的小詩《暮江吟》（板書課題）
2、指導生讀詩題。
二、明確任務，理清思路
1、誦讀 2、品讀 3、記讀 4、點讀
三、自主學習，合作探究
（一）誦讀，將情感帶入詩中
1、請一位同學將《暮江吟》讀一讀。
2、提出「誦讀」法，師誦讀全詩。
3、學生學習誦讀。
（二）品讀，將理解帶入詩中
1、解題（學生再次讀題）
（1）指導學生從題目讀出信息。
（2）學生交流了解到的白居易；齊讀白居易簡介。
2、解詞
（1）一道殘陽鋪水中
理解「殘陽」
指導讀詩
（2）半江瑟瑟半江紅
這句寫的是大自然中的奇景，奇在哪兒？
太陽照到的江面變成了什麼顏色？（板畫：江面上塗紅色）。
太陽照射不到的地方，仍然是——綠色。
指導讀詩
（3）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
指導說話：江邊小草葉上的露珠像什麼？天上的月亮像什麼？能不能把句子變美些？
找一個詞來形容這露珠、這月亮、這秋夜美景，理解「可憐」。
指導讀詩
3、解句
四人一組合作學習，根據自己的理解翻譯詩句。
師讀詩句，生來翻譯。
指導讀詩
（三）記讀，將詩歌帶入腦中
1、小遊戲，引導學生找出遊戲的關鍵——「順序」。
2、指導學生找尋詩中的順序。
3、嘗試背詩。
（四）點讀，將精華記在心中
1、找出詩眼：鋪。
2、通過換字（照、射），引導學生理解詩人用字的準確。
3、指導讀詩。
四、總結課堂，揭示學法
1、總結學法，完成板書。
2、指引生自己總結學習方法。
五、作業
1、把《暮江吟》誦讀給家人聽；
2、試著把《暮江吟》改寫成一篇寫景的小文章。
板書：暮江吟
四讀學習法——誦讀 品讀 記讀 點讀——學習的方法