英語永遠也學不會！這種抱怨和哀嘆，大概在中國早已經司空見慣了。於是，有人開始計算學英語是多麼大的浪費。但是，果真是學不會英語嗎？還是學習英語的方法不對？
為什麼很多人「永遠都學不會」英語
作為過來人，我對此深有體會。記得我當年也有過類似的絕望感。但是，一位前輩安慰我說：你可以說你永遠掌握不了量子物理，但誰都能掌握英語。不信你看看那些弱智的人，只要症狀不是太厲害，他們雖然學校裡的功課沒法學，但大體都能講話。這說明什麼？語言就是習慣和經驗，是時間堆出來的。你有了那樣的投入，就會有產出。不可能永遠學不會。
此言對我當時是個不小的鼓舞，身體力行之後，也深知這確實是至理名言。所以，當最近一位在英語中掙扎的學生發出類似的絕望聲音時，我乾脆對他說：「你還差兩千小時。再花兩千小時後看看結果，你的程度將大不一樣。」
英語作為一項技能，跟打籃球、騎自行車、遊泳等技能一樣，需要足夠量的重複訓練、模仿和興趣的積累。
然而，看看我們身邊的人就會發現，確實有許多英語「永遠學不會」的人。有些人，不知在英語上浪費了多少個「兩千小時」，至今連掌握英語的影子還沒有。這是怎麼回事？
首先，英語雖然是習慣和經驗的積累，但需要持續的、有一定強度的積累。道理很簡單：人有記憶曲線，也有遺忘曲線。只有在記憶曲線壓倒遺忘曲線時，語言的積累才可能發生。每天看一個小時，記住了半小時的內容，這是積累。但堅持一個月後放棄，再回來時還是從零開始，並無所謂積累。如果每天只看20分鐘，大概還不夠你忘的，即使持之以恆，也難有什麼積累。那些沒常性、想投機取巧的，確實別想學會英語。所以我會要求學生：每天至少讀一個小時，這僅僅是「保持狀態」，然後到節假日突擊強化，有所躍進。
皮亞傑的那句名言：「每當你告訴一個孩子答案時，你就剝奪了他自己去發現的權利。」學英語何嘗不是如此？讀書要從識字開始。識字就意味著要查字典，是自己探求的開始。但是，我們的英語教育，一開始就都幫助學生們把字典都查好了，把答案都告訴大家了。更糟的還遠不止於此。要知道，任何課本，都是由淺入深。一二年級的詞彙，都是最常用的詞彙。
這些最常用的單詞並非最簡單的單詞，其實往往最難，因為其詞義最豐富。但是，課本的詞彙表上，往往就列那麼一兩個意思，給學生一種懂了的幻覺。等他們在其他文章中碰到這些詞時，就生搬硬套詞彙表，哪怕明明意思不靠譜兒，寧可在那裡捶胸頓足地掙扎，哀嘆英語實在讀不懂，也不願意查一下字典：他們根本不相信這麼簡單的字自己會不懂！
每天保持一定閱讀量，不懂單詞查字典，學英語就是這麼簡單
離開閱讀量，詞彙量毫無意義。我對學生的基本要求始終如一：每天有一定的閱讀量。當閱讀量達到某種程度時，你接觸的單詞就自然增多。每見到個單詞，就象認識個新朋友一樣，多點好奇心，拿著字典了解一下對方的方方面面，知道這個「新朋友」在此時此地出現的目的是什麼。這麼見面打了招呼，如果忘了也無所謂。人怎麼能什麼都記住？即使忘了恐怕腦子裡也有個印象。你如果每天保持一定的閱讀量，這個忘掉的「新朋友」過幾天在不同的場合還會照面，大家總會熟悉起來的。學英語，其實就是這麼簡單，不可能學不會。
問題是，你如果拒絕學英語，只想學應試、背詞彙，那當然就是學不會了。
ienglish英語學習模式革新勢在必行 新技術帶來無限可能
傳統意義上的英語學習，孩子投入巨大時間和精力去「背單詞、學語法、刷題海」。儘管短時間內分數有所提升，但就學好英語來說，還有很大欠缺，並且存在不少弊端:
第一，學生是語言知識的被動接受者，經常是「要我學」而不是「我要學」。
第二，學生的英語應用能力有所欠缺。單詞、語法學了不少，但表達交流仍有局限。
第三，「背單詞、學語法、刷題海」方法單一，枯燥無味，學生容易產生抵抗心理。
在這種學習方式下即便考了高分，也很難說ta真正掌握了英語，因為ta可能並沒有達到可以無障礙與外國人交流、無障礙閱讀英文原版書籍和信息的標準。
在母語環境下，孩子長到三歲左右，一般都可以開口說話，和父母做正常的聽說交流。這是因為在母語環境下，ta每天能夠大量地接觸到聲音、文字、圖像等刺激，所以ta的語言進步速度就非常快。
語言是知識，更是技能，需要海量地練習才能掌握。
就像我們學打籃球一樣，只有在籃球場上進行海量練習才能夠學會打籃球。相反，單在課堂上學習攻防技巧、理論知識是很難學會打籃球的。
iEnglish倡導的母語式學習解決方案便基於此。
它從語言學習本質規律出發，強調在類母語的環境下，讓學習者進行海量的可理解性的輸入（聽）和輸出（讀）練習，自然而然掌握英語。就像在母語環境中的孩子學說話一樣，自然簡單。
而隨著人工智慧、大數據、移動互聯、雲計算等先進技術的發展，為學生打造類母語學習環境帶來無限可能。
「母語式學習解決方案」讓孩子真正掌握英語
iEnglish遵循語言學習本質規律，直擊孩子的英語學習痛點，通過類母語環境學習、浸潤式語言環境訓練，每天半小時，無需刻意背單詞、學語法，通過海量的輸入和輸出練習，讓每個孩子都能無障礙地與外國人交流，無障礙地閱讀英文原版書籍和信息。
有不少家長會關注孩子學習英語過程中的興趣問題。興趣是學習的源動力，如何讓孩子感興趣，主動學習困擾著很多家長。
孩子對於故事有天然的興趣，iEnglish中的內容以故事為核心，知識豐富，趣味性強，讓孩子忘記自己是在學英語，在輕鬆愉快的訓練中不知不覺學會英語。
iEnglish還依據非母語學生海量聽讀學習英語的需求，設定從易到難的150級分級系統，通過智能測評為學生推送與其當前英語能力匹配的訓練內容，避免因簡單無聊喪失興趣，也避免難度過高喪失信心。
作為母語式學習解決方案的iEnglish做的不僅於此，它更是一個整體的解決方案。
iEnglish通過內容、機制、功能、活動等整體解決孩子學習英語過程中可能遇到的興趣、詞彙、語法、聽力、發音、堅持及口語表達等問題，讓孩子真正掌握英語，真正實現無障礙地與外國人進行交流，無障礙閱讀英文原版書籍和信息。
ienglish深度測評診斷將從自身英語水平出發，做到適合、有效：✔一次測評：iEnglish開始後會對用戶進行一次，會得到相應的測評等級。精準定位英語水平。
✔專業評估：根據口語互動表現，精準推送匹配難度的內容。✔二次測評：考慮到開始測評時，可能對系統不太熟悉，影響測評結果，所以會推送第二次測評。從開始使用 iEnglish 聽讀累計時長達到 1 小時後，讀完當前書籍，系統就會自動推送二次測評。語言學習最重要的是要創造環境，每天都有一定的有效輸入，讓孩子沉浸在這種環境中，慢慢地就會對這種語言產生感覺。
語言實際不需要翻譯聽見語言，大腦裡反應的則是圖片和場景。ienglish視頻閱讀中有豐富的場景化內容，各類角色的不同說話方式都是加深孩子的印象。
ieng通過大量圖片、視頻提供的情景建設，讓孩子在陌生聲音（英語）和意思之間修一條直達橋梁。在這個磨耳朵的過程中，一些基本的生活單詞、一般現在時、現在進行時、單數、複數的變化，就潛移默化中植入大腦裡。良好的閱讀習慣孩子收益終生！
傳統的記單詞記語法的方法是把英語當做知識在學，iEnglish是把英語當做技能在訓練。
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由一臺平板電腦+學習軟體+線上資源+後臺管理系統組成，精選近20000冊英文原版書籍(內容是動態的，一直會添加新內容)，從初級圖畫繪本到10萬字的小說，為學生搭建了一個類母語的語言學習環境。
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原版書籍內容基本涵蓋了國內熱門的優質分級讀物（內容涉及故事、社科、數學、自然、地理、歷史、人文等諸多學科）按照簡單繪本、複雜繪本、簡單故事、複雜故事、小小說、小說從易到難，分成1-150個難度級別，搭建了一個適合中國學生聽讀原版圖書的進階梯度。適用2歲-成人，系統自動推送相應等級的讀物。
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400多位外教領讀，智能糾音系統，家長控制系統，一個系統解決全方位解決英文閱讀問題。
ienglish類母語系統為什麼能讓小朋友英語成績提高？
因為聽到的那些聲音，自己朗讀的過程，都稱之為「有效的輸入」。
將於2020年春節前後上線「語文」學科，對用戶是免費提供的，「語文」學科集中文閱讀、人格養成等創新性、顛覆性優勢於一體，免費為iEnglish用戶帶來全新增值體驗，不僅攤薄了用戶當時的購買成本，同時，也保證了底層邏輯的連續性。
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「語文「學科將徹底解決教育的癌症問題——育人問題。因為教育的根在於人格養成體系，通過學校傳統手段，比如，班會、思想教育等，幾乎很難奏效。但是，我們發現可以通過結構化的大閱讀來解決人格養成和矯正問題。我們從孩子感興趣的地方切入，在閱讀過程中搭建他的求知鏈條，讓孩子通過大量及持續讀書實現自我教育。
iEnglish 「語文「學科最終要實現兩個目標：
1、 培養價值觀：通過閱讀不斷地輸入正確的價值觀，哪怕他的原生家庭有一點點問題，他會隨著不斷輸入，一點一點矯正，最後可以茁壯成長；
2、 培養多元思維：多元思維是可以通過閱讀完全相反觀點的文章來訓練的，讓孩子明白一個事物有很多側面和維度。
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