讀博，必定是一場「痛苦」的經歷，不經歷風雨怎麼見彩虹，讀博亦如是。
一名高校博導，結合自己十幾年帶學生的經驗，做出了這樣的總結：沒有痛苦的博士求學經歷是不完整的，最終成不了科研人才。
其為何這樣說？博士就一定要度過「痛苦」的求學經歷嗎？是不是博導為了讓學生為自己免費做科研而找的藉口？
有博士就直接怒斥：糟老頭子壞得很。痛苦也分兩種，有些痛苦是能幫助人成長、磨練人意志的，有的痛苦則是旁生枝節的，是扭曲心智的。
不過在辯駁之前，我們還是看看這名博導的內心獨白，看其理由是否站得住腳。
當了多年的博導，手底下也畢業了三十多位博士，但一直有一個共性，就是這些學生大多數不願意吃苦，都覺得老師沒有給他們帶上輕鬆的路。他們巴不得老師給個題目，再給幾個想法，很快地寫幾篇高等級的論文，順利的畢業。
現實中確實有些學生就這麼畢業的，畢業成績看起來很亮麗，但是當他們真正走上工作崗位之後才發現，自己只不過是個拿著博士學位卻沒有進入科研殿堂的人。就我個人的經歷，一個完美的博士求學過程必須是夾雜著痛苦的過程，不能是個一帆風順的過程。
我自己讀博士期間，有一次導師提了一個問題，快要吃晚飯的時候對我說，要我在第二天早上回答這個問題。回答這個問題需要用到我還不熟悉的知識，於是我從圖書館借來了一本英文專著，看了一個晚上，在早上7點多鐘的時候，我就明白那個問題是怎麼解答。當時我很抱怨，但是後來也明白了，這就是自我挑戰的過程。那本書至今只通讀過那一夜。
這名博導還對痛苦進行總結：痛苦意味著精力上的自我挑戰，痛苦意味著知識深度應用的挑戰，痛苦意味著知識領悟上的提高，痛苦意味著黑夜中摸索之後光明的到來，痛苦意味著自我承認的開始。
有博士對此表示認同，並列舉了自己讀博的經歷：沒有痛苦的經歷讀博士都是不合格的，還是很佩服自己導師的教育模式，把每位博士當成年輕教師培養，不只是寫文章，寫專利，項目，基金，每一項都必須參與，自己底下帶碩士，指導他們實驗，雖然過程異常痛苦難耐，但是現在畢業回頭看三年之路，值了。
很顯然，這名博導所指的痛苦是對科研追求的痛苦，但現實生活中，不少博士遭受的痛苦除了來自科研的壓力之外，更多的卻是導師個人強加的「痛苦」，這些本可以避免，卻成了導師「對付」 博士的手段。
比如下面這些吐槽的博士。
痛苦要看是哪方面的，要是先前大腦進水進了個小組，經費不夠，課題也是老闆拍拍腦袋隨便給一個，稍微花點錢就有意見，要求學生凡事都要按自己的想法來，做不出來東西就說學生有問題，這樣的痛苦還是不要為好。
博士經歷磨礪痛苦是肯定有的，但導師也不是空有名卻不指導手下的學生，這樣只會給學生浪費更多無用功的時間和精力，有些人很善於用高大上的言論為不作為的導師辯解，好像學生所做的一切都是應該的，而導師不用盡任何的責任。
導師完全不管，恨不得學生除了跟民工一樣會幹活，最好啥都別找他煩他。很多博士考學時一腔熱情，不到一年就變得一腔怒火，說能力，現在幾個導師有能力，啥都不懂怎麼教學生？
導師必須講原則，別自己啥都不行，老要求學生這個那個的，國內多少自然基金是博士甚至碩士寫的？導師，請問你會啥？
學生自己努力是應該的，抱怨沒用，大家還是得盡力而為。不過，很多導師必須撤銷，不合格，現在很多導師自己貢獻幾乎為零，卻要求學生交100分答卷，沒有以身作則。我覺得博士應該是快樂的，至少心裡不應該有痛苦，身體累那不叫痛苦。
結語博導和博士，就像大多數老師和學生的關係一樣，存在對立的一面，尤其是現行科研壓力下，博士們的生存壓力也被放大了，博導要求學生做科研寫文章，多少夾雜著私心，博士豈能不反感？