原標題：全城適齡在園幼兒將破60萬，學前教育專業教師供給僅每年1500人，缺口短板咋補
上海全市3至6歲在園幼兒即將突破60萬人，而滬上承擔幼教師資人才培養的華東師範大學、上海師範大學2家本科院校，以及上海師大天華學院、上外賢達經濟人文學院、上海行健職業學院等高職高專民辦院校，每年培養的本科和大專畢業生在1500人左右，此外還有一部分研究生畢業生。但相比滬上幼教每年2000至3000人的需求總量，本地人才缺口仍達1/3。
在上海，所有在園幼教均持教師資格證才能上崗，眼下學前教育專業的「科班」專業教師還遠遠不夠。隨著人口導入、新園建設、二孩高峰等，幼教師資的缺口和短板該如何補？解放日報·上觀新聞做了一番調查和分析。
供不應求招聘難
今年，市示範性幼兒園虹口區實驗幼兒園希望招聘4名幼教，到目前為止，只招到1人。園長顧偉毅說，這名民辦高校畢業的非師範專業畢業生已考取幼教資格證，考慮到多名在園幼教正在備孕，園方必須提前為後續師資做好準備。其實，隨著社會上以及女教師自身「二孩」增加，對學前教育人才的需求量也會加大。虹口區教育人才服務中心主任鍾靖透露，預計未來2至3年，虹口區大約有20%、100多位一線幼教退休，眼下幼兒園女教師生二胎增多，區內正缺學前教育老師。今年，虹口區教育人才服務中心組織集體招聘幼兒園老師80多人。
在郊區，幼教師資缺口更大，招聘難題更為顯著。今年冬季長三角師資招聘專場上，嘉定區教育人才中心主任朱英透露，今年是嘉定區歷年來教師人才需求量最大的一年，在全區招聘的800多名老師中，學前教育領域需求顯著，預計招聘280名學前教育老師。「專業培養渠道畢業的供給少，幼教總體收入不算高，因此專業人才招聘出現瓶頸。」但松江區教育局託幼辦副主任何琳芳強調，幼教師資門檻不能降低，至少要求本科以上。每到招聘季，為了吸引更多優秀學前教育專業人才來松江幼兒園工作，近年區教育局連續組團到外省市招聘，今年僅幼教崗位就招200多人。
全上海僅今年新開辦的幼兒園就達到33所，最高可滿足約14580名適齡幼兒的入園需求。根據市衛計委測算，全面二孩政策實施後，3至5年內，全市戶籍人口有可能新增出生人口6萬至12萬人，每年約新增2萬至3萬人，帶來的正是入園入學的高峰。
作為國內較早設置學前教育專業的高校，華東師範大學教育學部副主任黃瑾告訴記者：「目前這個國家特色專業、市重點專業，每年培養學前專業本科生約120人，這與本地兄弟院校一樣已達到相當規模。」而北京、江蘇等教育發達城市的其他師範名校，學前專業本科培養規模甚至只有兩位數。若本科專業從120人增至150人，其實對大局也於事無補；至於人數翻倍的想法，更是不盡科學合理。「有時候，數量與質量是一對矛盾，不宜以犧牲質量為代價，不顧專業師資、學科建設的現狀，盲目放大培養規模。」
學歷高了但收入低
其實，早在從本世紀初，為了吸引更多有志於從事幼教一線工作的社會人士加入幼教行列，上海面向社會接受報名報考，開展幼教專業培訓。考取幼教資格證後，經過專業的職前、職中培訓，可到幼兒園「上崗」。長寧區新實驗幼兒園是市中心一家公辦一級幼兒園，今年推出一個幼教崗位，希望是學前教育專業人才，但至今沒找到合適的人選。市特級園長、特級教師周劍說，一邊是社會人士爭相報考幼教資格證，一邊是幼兒園招不到合適的專業人選，從而陷入了一個怪圈。
如今，為何學前教育人才招聘難，尤其是專業師資缺口大？業內人士分析，華東師大、上海師大這2所師範類高校每年幼教應屆畢業生加起來只有兩三百名，同時滬上還有一些高職高專院校也承擔著幼教師資人才培養工作，培養規模儘管可以更大一些，但用人單位普遍認為，幼教師資的起點不能放低。在部分區，「本科」成了最低要求，一些民辦高校的畢業生源，也未必看得上。
黃瑾表示，截至2016年，本市公辦幼兒園師資已有70%達到本科學歷，市中心城區的示範園、一級園等基本只招收本科畢業生，華東師大本科畢業生更是被早早「一搶而空」。今年，華東師大送出了20年來最後一批100名大專層面的學前專業畢業生。2015年之前，學前教育專業還保留著華東師大全校最後一個專科的「尾巴」，而2015年時學校獲批停止這一3年制的專科招生，原因正是在於這一從業者的學歷需求變化。
但同時，一部分華東師大、上海師大學前教育專業畢業生畢業後，哪怕有意願從事本專業工作，幼兒園一線教師也不是唯一選擇，或者從教後轉行；另一方面，幼兒園教師的收入在整個教師群體中，還是屬於偏低，這也造成優秀的學前教育專業人才難招。目前，滬上幼教新教師年薪大約在8萬元左右，一般幼教教師在9萬至10萬元。何琳芳坦言，生活成本高，不足以吸引優秀的外省市學前教育人才來滬當幼教，相反可能去周邊江蘇、浙江等兄弟省份發展。
再加上，近年來，還有一些幼兒園幼教轉崗至小學綜合科老師崗位去發展，或轉行到社會早教機構等，直接導致幼教師資流失。有業內人士擔心：因為幼教師資「饑荒」，甚至可能給民辦幼兒園帶來無證人員上崗的隱患。
頂層設計提升吸引力
「從建設意義上講，應當做好頂層設計和上位規劃，提升幼師收入待遇和社會地位，才能增強學前專業的吸引力和畢業生職業發展的前景，讓更多學生熱衷報考、樂於對口，這是避免惡性循環、實現破局發展的關鍵所在。」黃瑾說。
同樣，在市教育學會幼教專委會主任何幼華看來，從事3—6歲兒童教育的幼教師資應具有較高的專業水準，不能僅靠短期培訓「上崗」，需要更多專業的優秀人才，在加強對在園幼教職前、職中培訓的同時，還應提升學前教育專業的師資比。但目前，國內其他地方也有培養資質不夠的院校，硬性拔高，擴招生源，結果無法保障培養質量，適得其反。
業內人士同時建議，一方面，適當擴大高等院校學前教育專業的招生規模和計劃招生數。目前，高等院校培養模式偏向研究型人才，希望能往幼教系統的應用型教師發展；另一方面，對於有條件的高校，可以通過申請學前教育相關專業，設置一些應用型幼教人才培養專業，以滿足近期需要。
此外，增加在職或職後的學歷提升，也是一條路徑。上海師大教育學院學前教育系主任李燕說，目前學前教育系每年還有50名左右的專業碩士學位研究生，這些兩年制教育碩士的生源都是已有從業經歷者，但本科階段專業未必是學前專業，比如：外語專業也有攻讀學前教育方向的教育碩士。上海幼師本科化比例已遠遠高出全國平均水平，與教育發達省份相比，也高了幾十個百分點。但從教育發達國家的經驗看，英美等國幼教早已實現「全本科」，法國更是統一達到碩士層次。這種規範化培養模式，取得學位之後的專業對口性更強，也有助於幼教師資學歷水平的整體提升，其「規培」規模也正在逐年增長。
在政策支撐上，李燕還認為，上海可適度放開對相關專業畢業生留滬工作的戶籍限制。目前學前教育專業的非本市戶籍本科生留滬有一定難度，甚至研究生也出現類似問題，這不利於在最大程度上吸納學前教育專業畢業生充實上海幼教師資。