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資料分析是省考行測的必考題型，考生一般重點複習的都是增長比重等常規概念的考點，但是十字交叉法在資料分析中的運用其實也是近些年在省考資料分析中非常中的一個考點，而且很有考查量加重的趨勢，考生們也應該熟練掌握。今天，中公教育專家用兩篇文章揭秘十字交叉法在資料分析中運用，幫助大家搞透它、拿下它!今天，我們先走入上篇：到底什麼是十字交叉法在資料分析中的運用、它的應用環節是什麼!
一、應用環境分析
十字交叉法其實是在數學運算中常用的一個技巧，解決一類平均數混合的問題。近些年卻成了資料分析考查的常客。具體而言，它可以用來幫忙我們快速對整體平均數和部分平均數之間的關係進行判斷或者計算。這句話中，首先有如下兩個核心問題需要把握：
1. 整體和部分
十字交叉法是應用於考查整體平均數和部分平均數之間的關係的題目。那麼我們首先就需要搞清楚這裡的整體和部分是什麼意思。我們今天要談的整體和部分是一個廣義的概念，簡單來說，只要一個量(A)可以表達為其他量(BC...)的和，我們就可以把這個量(A)稱為整體，其他量(BC...)稱為部分，和它們在真實含義是是否存在包含關係無關。
舉幾個實例：①GDP=三大產業增加值之和，GDP可以看做整體，三大產業增加值為部分;②1-4月累計數據=1-3月累計數據+4月當月數據，1-4月累計數據可以看做為整體、1-3月累計數據和4月當月數據可以看做部分;③順差=出口-進口，因此出口=順差+進口，那麼出口可以看做整體，順差和進口可以看做兩個部分。
在上面的三個例子中，前兩個還可以是實質性的整體和部分的關係，但第三個例子顯然不是，但是只要存在這種A=B+C的關係，我們就把A看成整體，B和C看成部分，它們之間的平均數，就會符合十字交叉法的結論。
2. 平均數
解釋完了什麼是整體什麼是部分，接下來我們談談什麼是平均數。
咱們這裡的平均數，和資料分析常考概念中的平均數不是一個含義。我們這裡，把所有除法計算得來的統計數據統統都稱平均數，比如平均分、人均收入、平均畝產、增長率、比重......這些數據可以是有單位的也可以是無單位的，但是它們的共同特點都是除法計算得來，其中尤以增長率在這個知識點下考查更多。
解釋完上面兩點，就可以最終解釋整體平均數和部分平均數之間的關係這個說法了：
比如全班平均分和班內女生男生各自的平均分之間的關係，其中全班同學=男生+女生，全班的平均分即為整體平均數，男生和女生的平均分即為部分平均數，三個平均分之間就會滿足十字交叉法的關係。
再比如「2019年某地出口增長率35.7%，進口增長率23.5%，順差增長率32.1%」，這三組數據，出口增長率可以看成整體平均數、進口和順差的增長率可以看成部分平均數，它們三者之間也會滿足十字交叉法的關係。
二、作業時間
上面我們用較大的篇幅，詳細解釋了十字交叉法在資料分析中的應用環境，希望考生們能細緻把握，這樣我們才能在遇到對應題目時進行準確判斷，知道需要調用相關結論。
接下來，就需要考生認真去應用，自己去試著尋找一下符合上述條件的相關題目了，所以，接下來，中公教育專家給大家留一個作業，請大家去仔細找一找在近些年的國考和省考資料分析的真題中，有哪些資料或者題目的設置是符合我們上述分析的，具體答案，我們下期揭曉!
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(責任編輯：福建中公教育)
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