德國禁止智力開發，卻培養出眾多諾獎得主，其教育值得家長學習

我以前自認為自己一定是一個開明的家長，不會逼迫孩子學習，不會要求他贏在起跑線上。但是有了孩子以後想法就出現了一百八十度大轉彎，生怕孩子未來過得不好，不知不覺間就帶著孩子進入了賽跑的軌道，沒上小學前就要學算術、拼音、漢字，生怕孩子上學跟不上。

孩子快不快樂我不知道，至少我個人也很焦慮。直到我了解到德國的教育，我開始嘗試著敢於讓娃輸在起跑線。因為德國是一個禁止學前教育，禁止智力開發的國家。但是這樣的國家卻培養了眾多的諾獎得主，要知道德國人口不過8千萬左右，但是在諾貝爾獎領域卻能名列前茅。

那德國人是怎麼教育孩子的呢？我之前看過一個演講，是俞敏洪教授談德國的教育實驗。這是在二戰後的一場教育實驗，將孩子分成兩部分，一部分從小學習，另一部分讓孩子小時候好好玩。進行多年的觀察。

得出的結論：小時候能好好玩的孩子，到5年級以後能夠後來者居上，並且更富有創造力和心理健康。要知道經過心理學家的研究發現，創造力可是智商高的孩子的共同點之一。那就是說那些玩的孩子未來學習更好，智商更好！

這樣的研究自然引起了我的好奇，我就開始搜索德國教育的各種資料，發現孩子在幼兒園階段，真的是沒有什麼學習任務，就是一個字「玩」。那德國孩子到了小學的時候，真的就是一張白紙嗎？其實不然，他們這種看似什麼都不教的「瞎玩」方式，卻無形中，教會了孩子非常重要的能力。

我記得芭學園的園長李躍兒曾經在演講中表示，孩子玩是一種發展行為。也就是說孩子在玩之前和玩之後已經不同了，已經得到發展。所以我們不要小看玩，其實是培養孩子能力的好機會。

一、野外撒歡玩，培養孩子的自理能力和社交能力

相信很多家長都聽過德國的「自然教育」或者說「森林幼兒園」，這種幼兒園的特點就是以森林作為教室，別管冬天夏天，孩子就在野外的森林中撒歡玩。如果你認為，這種幼兒園會有家長送孩子去嗎？我可以告訴你，在德國目前有1500多家這樣的幼兒園。

孩子在幼兒園的內容就是爬樹、生火、挖泥巴、踩水坑、搭建木屋……要知道，這可是幼兒園的孩子去做的事情，相信現在很多17、8歲的大孩子動手能力在這些幼兒園小朋友的面前遜色了。

而德國幼兒園的教育又是混齡的，這就導致一個班級有大孩子和小孩子，這樣大孩子可以照顧小孩子，小孩子可以模仿大孩子，老師從不主動插手。所以他們的自理能力更強，社交能力，合作能力也更優秀。

所以說，別看德國人看似什麼都不教，但是孩子的自理能力、動手能力、與他人相處的能力，都在玩中得到了鍛鍊。

二、室內的幼兒園也是玩，著重培養專注力

當然在德國也不是所有的幼兒園都是森林幼兒園，那室內的幼兒園都教什麼呢？首先他們幼兒園是沒有統一的教科書，課堂上老師可能會隨機給孩子一些彩色的紙或者是圖片，就開始玩遊戲。比如玩找不同、排序……等等有關紙片的遊戲。

那這種遊戲僅僅是為了佔用孩子的時間嗎？其實這是德國人培養孩子專注力的一種方式，要知道德國人的專注嚴謹是出了名的！這與小時候的教育脫不開關係，德國似乎非常注重孩子的專注力培養，家長不可以打擾孩子，社區、學校、教堂等等地方都有給孩子訓練專注力的免費老師和課程。

三、行為規範的培養絕不馬虎

德國人特別有規矩，相信很多人都知道。這是因為他們從小對於行為規範的教育非常注重，比如在德國有專門的「廁所課」，教育孩子如何使用公共廁所。為了不給別人帶來麻煩，德國不管男女在使用公共廁所的時候，都要坐著，是為了避免將公用馬桶弄髒。

不僅如此，公共場合不要打擾別人、不能使用暴力、就連上完廁所擰開水龍頭的用水量也會規範，不得不給德國人一個大寫的佩服！

我們通過了解德國人對孩子的教育，發現讓孩子玩有可能是孩子一生最寶貴的財富，孩子在玩的過程中提升的是專注力、智力、創造力、動手能力、社交能力、自理能力、行為規範等等。這才是未來立足社會之本，而不是數學、語文、外語考了多少分。

我是一名從事教育工作十餘年的人民教師，也是擁有一兒一女的80後寶媽。為你分享育兒路上的經驗和乾貨，助力你養育出馬爸爸嘴裡擁有「四商三觀三力」的孩子！