教育目標：興趣引領 全腦開發 智商升華 創新能力
學習目標：
1.以遊戲與玩相結合提高孩子的專注力、記憶力、自我成就感、直覺思維、空間思維、邏輯思維、想像力和創新能力；
2.更好的發揮個性；鍛鍊意志、韌性等持續力的提升；
3.更好的激發孩子興趣和自我學習的能力；
4.生活中息息相關的知識，以及生活中實際運用，更加善於觀察發現生活中的科學奧秘；
5.團隊合作以及動手能力。
萬能工匠THINKTOY建構課程，是在錢學森創新教育思想研究會研究思想的引導下，經由南京師範大學殷飛教授和華東師範大學朱家雄教授等專家的指導，以最適合兒童的第三代ThinkToy圓形積木為材料，以「玩中學，學中玩」為核心，由美國幼發拉底教育集團依據2.5-8歲兒童身心發育的特點，而精心打造出的一套集教具、學具、教學方案、評估體系以及家庭親子互動遊戲為一體的建構能力教育體系。本課程不僅滿足了幼兒內心對「學習玩具化、遊戲化」的渴望，更提供了幼兒大腦良好發育的精神食糧，創設出直覺思維、形象思維、抽象思維，是一套具有革命性的幼兒建構教學體系。
建構課程能帶給孩子什麼改變
從小學習建構課程的好處：
1、做中學，玩中學，遊戲與玩相結合
在「玩」的過程中，孩子們探索、體會屬於他們的世界則會更容易掌握知識，無論是書本上的還是課本之外的。相信通過動手實踐孩子會有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過。這樣她會更容易、更渴望掌握書本上有的或課外的知識。而且相信她們會更容易記住這些知識。
2、 更好的發揮自我的個性
孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現出來。萬能工匠的搭建可以給孩子們無限的想像力，萬能工匠的教育理念是：可以重複使用的積木。這些積木你可以搭建一個小人，你也可以搭建一棟摩天大樓，或者你還可以搭建一隻大象、一條魚、一隻老虎等等。當你來到萬能工匠，你會發現裡面有很多零件。用這些小的零件進行搭建模型時無須用膠水，螺絲釘，或其他的特殊的工具，只須用手就可以，因為這些零件具有連通性。而且零件之間連接的非常牢固，不管你怎樣用力，他們都不會被損壞。如何讓萬能工匠實現它的模塊性，不單單是把一個零件搭到另一塊上，是需要一定的思路。
3、 從實踐中體會自我成就感
讓一個剛剛接觸萬能工匠的孩子單獨去搭建一個作品是一件非常困難的事。他們需要反覆實踐，花大量的時間動手操作，有時甚至1天、2天……當通過自己動手搭建的作品出現在孩子們面前時，他們就會特別欣喜，特別有成就感。
4、 鍛鍊意志、韌性等持續力的提升
在搭建過程中，孩子們還會經歷許許多多失敗。比如有的小朋友，每當看到其他小朋友的作品比自己的好完成的比自己快，孩子就會著急，這時，作為老師我們就會鼓勵她，告訴孩子問題出現在哪，如何讓孩子想辦法自己去解決，同時，我們也會鼓勵小朋友們一起互相幫助，一起進步。久而久之，在這種鼓勵以及小夥伴的團隊合作幫助下，所有的孩子在遇到問題時，都會獨立思考並解決問題。碰到自己無法解決的問題，會求助老師或小朋友們一起想辦法。其實每一個小孩子內心是非常重要的脆弱的，他們需要極大的鼓勵，反覆鍛鍊才會成長，相反，要是縱容這些性格的發展，對孩子的發展是非常不好的。
5、 更好的激發孩子興趣和自我學習的能力
興趣是孩子最好的老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。如果你留意孩子們的眼神，你會發現他們對周圍的一切事物都非常感興趣，並且都有自己獨到的見解。
6、生活息息相關的知識，以及生活中實際運用，更加善於觀察和發現生活中的科學奧秘
我們搭建的主題作品全部來源於生活，所以課後我們會讓孩子將學到的知識，去找一找生活中的物品以及應用，他們課下都會很努力地完成這個任務，在下一次上課的時候孩子們在一起分享他們所看到的，他們就會感覺非常自豪，因為他們在課堂上學到了這個知識。家長們也會對身邊的各個小百科刮目相看。其實，很多現實生活中的結構構造都用到了我們所學過的物理和數學知識。小朋友拼接的過程中，他們會學會思考，聯繫實際。長久這樣，他們就會變得善於觀察生活，發現生活中的各種奧秘。所獲得的知識和閱歷就會比同年齡段的孩子更加豐富，成為生不中的小小博學家。
7、團隊合作以及動手能力的培養
機關王課程需要幾人一組的比賽是一個整體，孩子們想要取得勝利，首先彼此要學會用語言或非語言方式與隊友進行溝通和合作。通過比賽可以提高其語言表達的能力，想讓隊友更好地了解你的意圖，你就必須要有良好的語言表達能力。同時在彼此想法出現差錯時，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。這無論是現在或將來對孩子多很重要，學會與人溝通，團隊合作。