這是一篇散文，全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行講述，「我」為每個季節畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。
課文共4個自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個自段寫了一個季節。段落結構相似，都是先寫畫什麼顏色太陽，再寫在陽光照耀下，這個季節呈現的美好。
一、識字
1.讀準字音
「陽、忙、嘗、香」都帶有「ang」韻，「甜、暖、顏」都帶有「an」韻，重點正音，找到這些音所在詞、句，在讀中鞏固。
2.識記字形
(1)學習新偏旁。舌字旁，可以結合「甜」來學習，引導學生發現品嘗味道和舌頭有關。另一個偏旁頁字邊結合「顏」學習。
(2)識字方法
歸類法：「道、送」都與走路有關，是走之兒。
加一加：「陽、送、香、甜」
結合課後的「讀一讀、記一記」，分類積累：
第一組詞語「高山、果園、田野」都和地點有關，拓展詞語：「森林、草原」
第二組詞語「碧綠、金黃、火紅」都和顏色有關，拓展詞語：「雪白、天藍」
第三組詞語「清涼、香甜、溫暖」都和事物的特點和帶給人的感覺有關。拓展詞語：「寒冷、炎熱」
二、朗讀指導
(1)指導讀好頓號。如，「高山、田野、街道、校園，到處一片清涼」。通過教師範讀，引導學生發現頓號的停頓比逗號的停頓更短促一些。
(2)指導讀好問句。如，「春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？」讀句子語調微微上揚，讀出疑問。
(3)指導讀好長句子。教師範讀，學生關注停頓，自由練讀。如，「我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。」
(4)在理解詞語、句子的基礎上，讀出句子所表達的情感。如「金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們常常水果的香甜。」在通過語言、動作理解「邀請」後，讀出熱情的語氣。
三、課文學習
1.從課題《四個太陽》切入，整體感知：小朋友畫了四個什麼樣的太陽分別送給誰？請你讀一讀，到文中找找答案。
他為什麼要畫這四個太陽送給這四個季節呢？我們學了課文就明白了。
2.學習第一自然段。聯繫生活，體會夏天的炎熱。此時綠綠的太陽給我們帶來了什麼？
綠綠的太陽照著( 高山 )，( 高山 )一片清涼。綠綠的太陽照著( 田野)，( 田野 )一片清涼。綠綠的太陽照著( 街道 )，( 街道)一片清涼。綠綠的太陽照著( 校園 )，( 校園 )一片清涼。綠綠的太陽還會照著哪裡一片清涼呢？模仿句式，說一說。
綠綠的太陽照著( )，( )一片清涼。
綠綠的太陽把清涼帶到每一個地方，每一個角落，文中用了一個詞語寫出了這個意思，那就是「到處」。
3.學習第二自然段。小朋友為什麼畫了個金黃的太陽送給秋天呢？
創設情境進行表演，讓學生扮演落葉去邀請朋友，你想邀請誰，你會怎麼說？怎麼做呢？
4.學習第三自然段。出示冬天的景色圖片，你會想到哪些詞語？冬天帶給我們的感覺是——手，冰冷的；臉，冰冷的，引出「凍僵」，如果冬天有了紅紅的太陽，你又是什麼感覺呢？
5.學習第四自然段。出示春天的景色視頻，「看到這些美美的顏色，你會想到哪些詞？課文中也有一個詞表示顏色有很多種，引出「多彩」。
6.聯繫課後習題，進行說話練習。(不必拘泥於送給每個季節，寫出心中的願望即可)
你想畫一個怎樣的太陽送給誰？請你說一說。
四、寫字
我們一起來寫寫課文中的8個生字吧。（注意做到3個「一」：眼離書本一，胸離桌子一拳。手指離筆尖一寸。)(重點指導三個字)
校：左窄右寬，左右等高。「交」的長撇起筆對準上方點的中間，捺的起筆對準短撇的尾部，撇捺要舒展。
陽：6畫，左窄右寬，左高右低。雙耳旁的「橫撇彎鉤」在橫中線上方收筆，一豎稍長。
為：4畫，筆順：點、撇、橫折鉤、點。第一筆點在左上格，「撇」從豎中線右側起筆，穿過中心點直到左下格，「橫折鉤」在橫中線上方起筆，折要有弧度，寫得圓潤。
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