#英語思維#據權威統計，86.3%的學生認為英語學習的最大困難是「單詞記不住」。背單詞對於孩子來說是件苦差事，不管記憶力有多好，單詞記了一段時間又忘記了，孩子必須來回反覆的背。但如果沒有豐富的詞彙量，要想說一口流利的英語，英語想考個好成績，實在是太難了。
現在很多孩子記單詞，都是孤零零一個一個記，單詞在頭腦中雜亂無章，沒有邏輯不成體系，這種死記硬背的方法，最終把孩子弄的筋疲力盡。
今天我和大家聊下如何用思維導圖記單詞，把傳統單詞單個孤立的記憶模式，轉變成單詞群組記憶模式，找到單詞之間的內在關聯，在單詞與單詞之間搭上橋梁。
利用思維導圖記單詞的優勢主要有：
1.可以用思維導圖對單詞進行歸類整理，方便串聯記憶；2.可以利用思維導圖圖文並茂的特點，促進左右腦的聯合記憶； 3.可以利用思維導圖層次分明的特點，利用聚合思維記憶單詞。
用思維導圖記憶單詞的方法有很多，這裡主要介紹兩種，一種是主題記憶法，一種是詞根記憶法。
1.主題記憶法
思維導圖主題記憶法的步驟分三步，第一，確定主題；第二，發散分支；第三，補充細節
比如我以學校school為主題，然後進行思維發散，確定分類，學校裡面有什麼？在學校會發生什麼？
我大致分了3類，當然這個分類可以根據孩子學過的詞彙量進行縮減和擴充。
我分成這三類：學習用品、教室工具、日常對話。按照剛才的主題和分類畫出導圖。
接著就是對每個分類進行補充細節，也就是每個分類裡面都有什麼？
比如學習工具可能就有書、筆、文具盒、鉛筆等
教室裡面有就有黑板、桌子、凳子、窗戶、地板、門等。
這樣就可以把這兩個分支根據所學的單詞進行補充完整了。
最後可以進行「日常對話」的擴充，日常對話雖然不是單純的記單詞，但是把這些也擴充進去，有利於孩子建立一個知識體系，當然句子記住了，很多單詞也就記住了。
孩子在學校一般會有哪些日常對話：
Good morning(afternoon……)早上好、what's your name? my name is ……你叫什麼名字？see you tomorrow明天見、how are you? i'm fine(ok)你好嗎？我很好等等，我們就可以讓孩子把這些句子都補充到日常對話中去。補充完整後，這個導圖就做出來了。
通過這3步，就把學校相關的單詞和句子都畫進導圖，孩子在畫導圖的過程中，大腦一直在回憶也在記憶，這也是一個很好的複習過程，也把這些看似孤立的單詞，都有機的串聯在一起。父母或者孩子可以再設計幾個主題，去完善它，比如購物清單shopping list，顏色colour等。畫完後，還可以在單詞後面插入對應的圖片，這樣更能有效記憶。
2.詞根記憶法
英語單詞基本都是由詞根組成的，每個詞根都有固定的含義，所以我們可以根據這個意義聯想出許多相關的單詞。
用詞根記憶法，我們可以用一種簡單的思維圖示法進行：氣泡圖。
第一步就是確定詞根，然後根據這個詞根進行發散聯想單詞。
比如我們以cycl為詞根，這個詞根的意思是圈圈、循環的意思。由cycl構成的單詞特別多，哪些單詞是由cycl構成的呢？這就進入了第二步，聯想單詞。
因為cycl是圓圈和循環的意思，所以我們會想到bicycle自行車、cycle循環、tricycle三輪車等，就這樣進行發散，把想到的單詞都寫出來，最後就做出了這樣的導圖。
這兩種方法簡單又實用，也很容易上手，當然畫好的導圖也不要丟掉，可以收集起來，便於以後隨時複習以及補充內容。
有了思維導圖這個工具，孩子記憶單詞就不會那麼辛苦了，遠離死記硬背，讓孩子輕鬆面對英語。