教孩子表達英語呢，就是在適當的條件和環境下，合理去分享自己。所以，在分享自己的時候，在情景中，明白自己要做什麼。比如看了一段少兒英語故事，要了解其中的宗旨。先要去理解它，然後在語境中去體驗，在體驗中去總結。總結之後，就可以形成自己的認知和行為。在日常生活中，家長也可以培養孩子養成良好的習慣。比如，在表達的時候，應該如何去說；在行為的時候，怎麼做是合理的。善於讓孩子去總結，這樣呢，就引導思考了。怎麼總結呢，可以嘗試讓孩子分享。此時呢，孩子能分享的，必然是實踐過的。實踐呢，是做事。英語思維呢，就是英語實踐。所以，英語思維呢，就是在英語環境中去做事。這個英語環境呢，在課堂上，是外在的，是模仿和練習的過程。在複習的時候，就是通過外在的練習，讓英語環境進入思維中，形成能夠孩子可以實踐的語境。
在家庭環境中，家長會指導孩子學習。什麼該做，什麼不該做。通過示範，來做好孩子的榜樣。外在的行為和環境，要相互結合。因為行為呢，不能離開環境；環境呢，也是在行為中才能體會到。行為呢，是孩子的實踐。環境呢，是行為的情景。環境在思維中，越清晰和準確，實踐呢，就越清晰準確。所以，怎麼去教孩子呢，就是要環境中去行為。可見，環境是實踐的基礎。在少兒英語學習中，怎麼能理解呢，就是要準確掌握環境。在表達的時候，就要正確使用語境。比如，閱讀英語的時候，要知道句子或單詞發生的原由。單詞產生的根源在哪裡，就是行為。為了交流行為，所以把實踐的一系列行為，總結到了單詞上。只有去實踐過，才可以理解單詞，而不是單純地記憶。所以，複習的時候，聽到的是語境，才會清晰記憶。因為語境的產生，必然是結合了環境的實踐。
英語環境中，聽說讀寫的技能呢。要結合了語境，才會穩定。在鞏固和消化的時候，鞏固的是什麼呢，就是語境。其實呢，也是思維。讓實踐能力更成熟，表達更精準，學習更有效。學習英語呢，學習是行為，是實踐；英語呢，是環境和條件。課後呢，家長會讓孩子練聽說讀寫，是行為。行為呢，並不是獨立存在的，而是結合了環境。課後的時候，環境在哪裡呢，在發音和看到的單詞上。在孩子表達出來的時候，必然是結合了看到，聽到，感到的景象。如果沒見過，沒聽過，沒感受過的；就不知道怎麼表達了。所以，在學習英語的時候，就要明白，情景是單詞或句子的根本。通過閱讀呢，能夠分享和總結，通過自己的思維，表現出來，就是掌握了根本。學習英語呢，是在鍛鍊自己的行為和表達。而英語思維呢，是教孩子在什麼條件下，去行為。在什麼環境中，去表達。
教孩子學習英語，學習的是什麼呢？單詞或句子，是看得見的；發音呢，是聽得到的。學習它，是為了使用它。學的是模仿和互動，練習呢，是通過練，形成良好的思維習慣。如果看到單詞，能體會到自己的實踐。課堂上，跟著老師互動。互動的過程，就是孩子的實踐，也是語境。學習英語呢，就是在表達自己。模仿單詞的時候，老師模擬環境，情景對話，故事戲劇等。都是在表現孩子自己的事。看到，聽到，感到物；而來做孩子的事。從而產生了情景。所以，情景，是事和物的結合。如果只有物，而沒有事；就形不成情景。物呢，在思維中，才能成就自己的事。在課堂上，老師教孩子做事的過程，就是在鍛鍊英語思維。