在濟南八中，同學們的英語課形式別具一格
魯網11月20日訊 小學生們手拿「神器」上課，一旦搶得作答權感覺像中大獎，這種「好玩」的課堂讓他們心生嚮往，恨不得每節課都這麼上。同樣是智慧教室系統，到了初中班級，學生們顯然「淡定」了許多。
所有課程都用上了「神器」盲選回答，有學生仍感忐忑
昨天上午，記者來到濟南八中，和初一四班的同學一塊上了一堂英語課。這節課主要學習的是服裝鞋帽的稱呼以及如何詢問價格。
記者看到，類似於連線的題，老師兩次點擊隨機選擇模式，學生的名字便出現在了屏幕上。「其實對於這種隨機選擇，還是有點忐忑的，怕回答錯了。」一位同學小聲告訴記者。
而在搶答題環節，記者看到，初中生們也很「淡定」，只有當一個同學接連三次搶到「作答權」後，學生們才發出小聲的「抗議」。好吧，這個同學把自己的作答權「轉讓」了。
濟南八中校長丁雪琴告訴記者，去年9月26日該校開始安裝智慧教室軟體，年底所有教室安裝完畢。此後，學校所有課程全部使用這種先進的科技手段教學。
智慧教室已成歷下區屬學校「標配」老師看重的是提升學生參與度
「我們統計了一下，目前歷下區區屬中小學智慧教室已經有956間，加上一些學校開始在功能室安裝智慧教室軟體，差不多要到1000間了。」昨天，濟南市歷下區教育局副局長康玉平說。換句話說，智慧教室已經成了歷下教育的「標配」。而使用這一軟體給學生帶來的變化顯而易見：上課積極主動發言了，從而反映出課前經過了充分的準備，學生的學習成績也明顯提高。「濟南八中原來在歷下區屬於薄弱學校，使用智慧教室半年後，我們發現，其數學學科的成績已在全區名列前茅。」歷下區教育局初中教研室主任李紅告訴記者。
但在丁雪琴看來，成績的提升還是其次。「我更注重的是學生主動參與的意識，和他們自信的表現。」丁雪琴告訴記者，未來社會需要的人才，不僅僅是有好成績，而是這個人能否有積極的參與意識。「如果這個人能真實、自信地當眾展示自己，你說哪個工作不需要他？」
下一步，遙控器要換平板電腦 學生作品也可以上傳
「其實，學生手拿遙控器搶答，僅僅是智慧教室的最淺層次的作用，可以說是『熱身』。」康玉平告訴記者，智慧教室最關鍵的作用是能分析評量學生對知識的掌握程度，從而引導教師的授課重點，以便隨時做出調整。「現在孩子們每次上課之前都問，老師發不發搶答器啊？你發的時候明顯感覺孩子們這節課的積極性提高了。現在的課堂變成了師生之間可以充分互動的空間。」濟南八中語文老師金亞楠表示。「遙控器只有『按』的功能，下一步，我們將全部換上平板電腦，這樣學生們的作品、聲音、圖畫等等，都可以上傳，這樣學生的參與度將會更高。」丁雪琴告訴記者。（山東商報 記者楊芳 王曉峰）