【摘要】中國夢是實現國家富強、民族復興、人民幸福的理想與信念。中國夢的實現必須要依賴於每個社會個體的共同努力。將中國夢與大學生社會責任感教育相結合，可以更好地彰顯大學生自我價值實現與社會需求的對應，能夠使大學生的自我發展與國家、社會發展相融合。
【關鍵詞】中國夢 社會責任感 大學生 【中圖分類號】G412 【文獻標識碼】A
習近平總書記提出的中國夢，對於實現國家富強、民族復興、人民幸福具有重要的現實意義。高校作為社會人才的培養基地，培養具有高度社會責任感的人才是弘揚中國夢的重要表現。將中國夢融入到大學生社會責任感教育中，不僅關乎國家與社會的長遠發展，更關乎大學生個體的持續發展。
將中國夢融入大學生社會責任感教育的現實意義
所謂大學生的社會責任感，從中國古典文化而言，就是修身齊家治國平天下的家國情懷與社會理想。用今天的話語來看，就是要培養服務社會、服務人民、服務國家的意識。當然，隨著時代的發展，大學生社會責任感並不是一成不變的，其內涵是不斷變化的。中國夢作為新時代社會主義精神，融入到大學生社會責任感教育中，具有重要意義。
第一，有助於中國夢與大學生社會責任感教育的現實結合。要實現中國夢，就必須增強每個社會個體的社會責任感。當前，隨著我國經濟社會的轉型，社會矛盾日漸凸顯，比如，社會經濟發展伴隨著社會結構固化，加大了貧富差距；信息化發展帶來的多元化價值觀，影響了主流意識形態的傳播等。這些問題的出現，在一定程度上影響了官方主流話語的權威性。因此，要實現中國夢的偉大目標，就必須構建與社會主義意識形態相對應的社會結構體系，提升國家治理現代化能力，而這需要大量的人才。大學是社會人才的培養基地，將中國夢融入大學生社會責任感教育，有助於增強當代大學生的社會責任意識。
第二，有助於中國夢與大學生社會責任感教育的深層互動。實現中國夢，就是要實現中華民族的偉大復興。中國共產黨作為追求民族獨立的先鋒，其在革命與社會主義建設中展現出來的理想信念與精神品質，激勵了無數青年學子。因此，社會責任感教育中的理想、信念、責任、使命等，都是當代大學生踐行中國夢的基本要求。從這個意義上來講，中國夢深層內涵所包含的各項元素與社會責任感教育的基本內容是呼應的，將兩者進行融合，可以更好地推進兩者之間的深層次互動，能夠為當代大學生社會責任感教育指明方向。
第三，有助於中國夢與大學生社會責任感教育的全面對應。在中國夢的指引下，每個大學生都可以按照其要求實現自己的成才夢。中國夢的實現必須要依賴於每個社會個體的共同努力，將中國夢與大學生社會責任感教育相結合，可以更好地彰顯大學生自我價值實現與社會需求的對應，能夠將實現自我價值與服務人民對應。大學生個體的成才夢實際上是對中國夢的細化，將個體價值融入到社會價值中，可以使大學生的自我發展與國家、社會發展相融合。
將中國夢融入大學生社會責任感教育的主體框架
第一，以中國道路為大學生社會責任感教育明確方向。中國夢是在中國人民長期追求民族獨立與解放中形成的，過去的民族苦難、仁人志士的探索、中國革命與建設的歷程等，都是中國夢形成的基礎。因此，在進行大學生社會責任感教育的過程中，要以中國道路為基礎，銘記歷史，正確認知現實國情，明確當代大學生社會責任感教育的基本方向。首先，要積極開展近代史教育，明確大學生實現中國夢的歷史使命。通過歷史教育加深大學生對新舊時代的感性認知，使其珍惜今天的和平環境，發奮學習。其次，要積極開展國情教育，使大學生在中國夢的實踐過程中形成責任意識。要加強對大學生的國情教育，使大學生正確認知我國的現實國情，明確自身的歷史責任，提升個體使命感與自覺意識。
第二，以中國精神為大學生社會責任感教育提供動力支持。中國夢的核心是中國精神，而中國精神的實質就是愛國主義、改革創新、銳意進取等品質，這些品質也是提升大學生社會責任感的動力與基礎。首先，加強大學生的成就感、幸福感與獲得感教育。通過這方面的教育，強化中國精神的影響力，提升大學生個體的社會價值訴求。其次，堅定當代大學生的「圓夢」信念教育。用中國精神引導大學生社會責任感的實現，以創新、改革為依託，提升大學生服務社會、服務人民的信念與理想。
第三，以感恩教育提升大學生的公德意識與社會責任意識。將中國夢融入大學生社會責任感教育，就是要通過感恩教育提升大學生的公德意識，進而提升其社會責任意識。首先，教育學生感恩父母，明確大學生個體在家庭中的地位與責任。其次，教育學生感恩社會與他人，避免當代大學生形成極端個人主義。通過感恩教育，幫助大學生更好地處理與社會、他人之間的關係，培育大學生的團隊意識與合作思維，激發其奉獻精神。最後，教育學生感恩祖國與民族，這是感恩教育的最終升華。培育大學生奉獻祖國與人民的意識，是提升其歷史使命感與責任意識的根本。
將中國夢融入大學生社會責任感教育的具體路徑
第一，構築環境。環境對人的影響與薰陶是極為重要的，中國夢融入大學生社會責任感教育，必須要構築好有助於中國夢融入的環境體系。首先，要構築良好的社會環境。應充分展示中國夢實踐中的先進人物及其事跡，發揮榜樣的先鋒模範作用，培養大學生社會責任意識。其次，要構建良好的輿論氛圍，充分利用新媒體與傳統媒介，大力宣傳主流價值觀，形成積極向上的社會氛圍。同時，還要淨化網絡環境，減少網絡負面價值觀對當代大學生的影響。再次，要構築良好的學校環境。一方面要充分發揮教師的示範作用，以教師的正面言行與人格魅力引導大學生樹立社會責任感；另一方面要加強學校各項規章制度的建設，注重教學、管理及服務學生的細節，通過制度保障培養大學生的社會責任感。最後，要構築良好的家庭環境。家庭是學生成長的基礎，儘管大學生是成年人，但家長對其的影響依然巨大。因此，家長要發揮好垂範作用，用良好的品質、習慣與言行來引導大學生，幫助其健全人格。
第二，搭建平臺。將中國夢融入大學生社會責任感教育，並不能採取說教與灌輸的方式，需要為其構建一個良好的融入平臺體系，包括課堂平臺與實踐平臺。首先，要利用好課堂教學平臺，使課堂成為宣傳中國夢的主要陣地。在課堂教學過程中，各個學科的教師應按照本學科的特質，緊扣大學生的生活實際、認知能力，將中國夢的內涵、發展等貫穿到課堂教學之中，推進學生專業與中國夢的結合，幫助學生形成良好的專業素養與行為習慣，進而提升其社會責任感，成為國家及社會所需要的人才。其次，要注重利用好社會實踐平臺，使其成為踐行中國夢的主要渠道。要構建好實踐體系，將中國夢、校園文化、大學生社會責任感教育與學生的社會實踐相結合，逐步培養大學生對他人、社會及國家的責任感。
第三，創新方法。社會責任感的形成是一個由低向高、由淺入深的過程，因此，需要加強引導，通過創新各類思想政治教育方法，按照社會責任感的發展規律，推進中國夢的融入。首先，要提升教學活動的互動性。無論是在專業課還是在通識課程教學中，都要強化師生互動，增強學生參與的積極性，將中國夢融入到大學生的生活與學習中，並使其內化於心，成為大學生社會責任感的精神基礎。其次，要在學生管理中增強學生的責任意識。教師在管理及服務學生的過程中，要改變過去的包辦做法，強化學生的自我管理與參與，提升大學生的社會責任感與主人翁意識。最後，要創新溝通方式。教師應採用鼓勵、啟發的方式引導學生，使學生在良好的情感體驗與平等的氣氛中正確認知自己的權利與責任。
（作者為中央司法警官學院馬列教研部講師）
【參考文獻】
①朱磊：《將「中國夢」融入大學生社會責任感教育的思考》，《學校黨建與思想教育》，2014年第5期。
②王豪傑：《「中國夢」引領下的大學生社會責任感教育研究》，《長春教育學院學報》，2015年第10期。
責編/孫渴 美編/王夢雅
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