臨沭縣「五措施」匠心培育國之工匠

臨沭縣「五措施」匠心培育國之工匠

發布日期：2020年08月20日

近年來，臨沭縣教體局深入貫徹落實新發展理念，大力弘揚「立德樹人，鑄匠興業」的核心文化理念，認真實施汽車運用與維修專業省級現代學徒制試點項目，厚植師生匠心精神，培育「德技雙馨」大國工匠，培養了一大批「懷匠心握匠藝」的工匠型技能人才，為區域現代製造業服務業和經濟社會發展做出了積極的貢獻。我們的做法是：

一、建立「校企融合協同育人」新機制

臨沂市工業學校於2017年4月被山東省教育廳批准實施汽車運用與維修專業省級現代學徒制試點項目，經過深入調研，多方溝通，最終確定與臨沂眾泰汽車進行校企項目試點合作。為確保項目的順利實施，學校與眾泰共同建立了一系列「協同育人」的保障機制：一是建立政府、學校、企業三方參與的組織管理機制。成立了由分管教育副縣長任組長，教體局、財政局、經信局、人社局眾泰汽車和學校主要領導為成員的項目領導小組，在人員、財力、設備等方面提供保障，及時解決試點工作中出現的各種問題；成立了由眾泰項目負責人、學校分管副校長任組長，企業各生產部長、學校汽車服務系負責人和有關企業師傅、學校專業教師為成員的工作小組，具體負責項目的實施工作，負責完善教學文件、管理制度、招生招工、校企共育、輪崗教學等教育教學活動的監控與管理。二是建立現代學徒制試點獎勵機制。校企共同制定了《現代學徒制試點工作獎勵辦法》，對在試點工作中做出突出貢獻的教師、企業員工和表現優秀的學生進行獎勵，提高教師、企業員工和試點班級學生的積極性。三是建立財政專項資金保障機制。學校和企業嚴格按照《山東省職業院校現代學徒制試點工作實施方案》要求，統籌省級財政專項資金和縣級配套資金的使用，嚴格按照省廳有關文件要求，省級專項資金優先保障企業水電費、耗材費和師傅勞務費的支出。

二、實施「星級課程」人才培養模式

市工業學校與眾泰校企雙方共同確定了試點項目「汽車裝配」「汽車修理」「汽車零部件製造」「汽車鈑金」「汽車噴塗」「汽車銷售」等關鍵崗位群，針對崗位進行職業能力分析，結合企業用人標準和行業職業資格標準，與企業一起研究課程設置、課程內容、教學內容、教學形式、教師配備等內容，將企業文化、安全教育、崗位實踐課程融入人才培養全過程，形成了完善的人才培養方案。在此基礎上，探索實施了「星級課程」人才培養模式。校企雙方多次召開教材編寫研討會、培訓會，充分發揮雙方各自優勢，合力編寫了21門契合崗位實際需求的教材。按照從易到難的原則，將教材分為一星、二星、三星、四星和五星共五個梯度。每個星級課程學完後立即進行考核，考核不合格的學生，利用網絡資源平臺或課餘時間繼續學習，直至達標，達標後才能進入下一個星級課程的學習；同時星級課程與崗位進行匹配，如：掌握一星級課程，就能勝任班組長職務，掌握三星級課程就能勝任車間主任或者店長職務等等，這種通關式的學習方式極大調動了學生學習的主動性和積極性，學習目標更加明確。

三、堅持「立德樹人」樹匠心鑄匠藝

大國工匠乃國之棟梁。在國之工匠培育的過程中，臨沭縣堅持立德樹人、德育先行，在所有教育教學過程中厚植「工匠精神」，通過舉辦「大國工匠進校園」「勞模風採」等主題活動，宣傳展示大國工匠、能工巧匠和高素質勞動者的事跡和形象，大力營造尊重勞動、崇尚技能的社會氛圍，培育學生樹立正確的勞動觀，充分認識到勞動沒有高低貴賤之分，無論從事哪個崗位的工作，都要幹一行、愛一行、鑽一行、專一行，努力做到「精益求精」。丁楷源同學正是國之工匠培育過程中成功案例的縮影，他能在全國職業院校技能大賽汽車鈑金項目中奪得金牌，正是對「樹匠心鑄匠藝」最好的詮釋。在近兩年的備賽時間裡，他訓練的項目就是修復損壞的門板，切割掉壞的鈑件，焊接上好的鈑件，平整度必須達到要求，出現一個高低點，就將與金牌失之交臂。這樣的工作日復一日，單純而又枯燥。丁楷源同學也有過焦躁，也曾想放棄，老師告訴他：人要樹立鴻鵠之志，工匠不是「速成品」，要經年累月、專注持續地在這個領域內鑽研方能成功，要把精益求精的品質追求貫穿於訓練的每個環節中。在老師的鼓勵與關心培養下，丁楷源同學重拾信心，意志堅定，真正做到了篤實專一、心無旁騖，把技藝的精準、精細視為生命。在國賽賽場，他憑藉紮實的技能操作水平和強大的心理素質，過關斬將，勇攀巔峰，實現了臨沂市中職汽修專業國賽金牌零的突破。

四、建設校企「互聘共用」教師隊伍

試點項目教學中，企業師傅既是試點班的帶徒師傅，也是學校的兼職教師。根據課程安排，帶徒師傅定期到學校講授企業文化，進行團隊建設，帶領學生跟崗實習等等；同時，學校專業教師也兼職企業員工，定期深入企業車間進行頂崗實踐鍛鍊，熟悉掌握企業崗位各項操作流程，為實踐教學積累豐富的實戰經驗，並作為企業技術顧問和培訓師，參與企業技術研發，向帶徒師傅傳授理論教學經驗，幫助企業培訓帶徒師傅的教材編寫等工作。項目試點的三年時間裡，形成了學校5名專業教師和眾泰汽車13名師傅組成的專門的現代學徒制試點「互聘共用」教師隊伍。

五、建立「多元配套」管理與評價機制

項目試點過程中，學校與企業密切配合，構建了一系列符合現代學徒制特點的管理與評價制度體系框架，為推行現代學徒制試點提供了有力保障。在管理制度方面，制定了「臨沂市工業學校現代學徒制教學管理指導意見」「臨沂市工業學校現代學徒制試點項目帶教師傅選拔標準及工作職責」「臨沂市工業學校現代學徒制試點項目考核評價指標」「臨沂市工業學校現代學徒制招生與招工管理辦法」「臨沂市工業學校現代學徒制『雙導師』隊伍建設指導意見」「臨沂市工業學校現代學徒制課程標準」等十餘項相關配套制度；在評價制度方面，改革以往學校自主考評的評價模式，建立了學生自我評價、教師評價、師傅評價、企業評價、社會評價相結合的「多元參與」評價體系，在評價維度上，從思想品德、學業成績、藝體素養、職業素養、社會實踐五個方面進行考核，在企業學習階段從個人品格、工作態度、工作能力和紀律性等四個方面進行考核。

近年來，工匠精神進一步得到發揚廣大，學生的技能水平得到全面增強，綜合素養得到全面提升，為區域經濟社會發展提供了素質更加優良的人力資源，有101名學生順利通過「1+X」證書考試，在2019年職業院校技能大賽中，汽車運用與維修專業共獲全國一等獎1個、二等獎1個，山東省二等獎1個、三等獎3個，臨沂市一等獎4個、二等獎1個。同時，現代學徒制試點項目取得了顯著的階段性成果，為區域職業學校提供了可複製、可推廣的借鑑典型經驗，先後有5所中職學校到校學習交流，也推動了汽車運用與維修專業被評為首批全國「1+X」證書試點專業。（李貴道 李偉）

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【來源：教育局】

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