建設現代主義現代化強國，對教師隊伍建設提出了新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。——習近平
「國將興，必貴師而重傅」。教師是發展教育最重要的環節之一，隨著高質量教育的發展，特別是對於融合教育老師的要求更高。「讓每一個殘疾兒童少年享有適合的教育」、「讓每一個殘疾人都享受公平而有質量的教育」已經成為了中國特殊教育的現代化建設的目標。
新時代特殊教育教師隊伍如何建設，我們的教師又面臨怎樣的挑戰呢？丁勇書記在出席湖南省特殊教師「國培會議」時，給出了自己的見解。
教師隊伍該如何建設？
1、首先要了解教師隊伍建設的標準是什麼？怎樣的特殊教育教師才是合格，怎麼根據這些要求來加強隊伍建設？
2、做特殊教育要有堅定的信念，大愛的情懷，優秀的專業能力以及使命感。這不僅是教師隊伍建設發展需要謹記的核心，也是教師專業化成長以及個人發展需要謹記的。
3、老師自己要知道，我應該具備哪些推進融合教育的能力，以及會面對怎樣的要求？我們怎麼來實現這些要求呢？
4、在現在的這樣一種背景下，在面對這樣的一些挑戰和任務的情況下，我們怎麼加強隊伍建設？首先我們的教育行動，我們的校長，我們的老師要知道特殊教育教師還有一個專業發展的標準。講教師專業化發展、教師專業化成長，那成長的基本要求以及合格的要求是什麼？
2015年8月，教育部已經下發了《特殊教育教師專業標準》，而專業標準就是告訴我們要達到這樣一種水準，你才是合格的，這是一個合格的共性的要求。
關於巡迴指導
1、現在的問題
對普校的教材、課標，不了解。很多老師做了幾十年的特殊教育，然後學科教育教學都荒掉了，幾乎沒有成長。無法合理合適的給出指導意見。
2、如何改善
首先要有全局觀，在融合教育發展過程中，一定要開始考慮，特別是從全省、全市、全縣的這樣一個全局。
其次要考慮兩支隊伍的重點建設問題，一個是巡迴指導教師組建，一個是普通學校裡的資源教師隊伍建設。
最後分層分類進行，第一層次，校長。要做融合教育？校長的思想一定要是前沿的。第二個層次，兩個重點角色。1、巡迴指導教師；2、資源教師。
3、補充說明
作為巡迴指導老師，那麼除了指導，更多的是要去組織協調學校的功能要轉型，要變成一個指導中心，指導中心它是一個多功能的東西，首先是一個管理中心它要對整個區域的融合教育做一個規劃，同時它要做巡迴指導。它也是資源中心，需要調度整個資源；又是一個科研中心，要有學科專家，要有調研員水平一樣的老師。
特殊教育教師專業發展標準
一、專業理念與師德
1、要有堅定的信念，要認同特殊教育職業是一種特別複雜和高要求的專業。
2、要有大愛情懷，特殊教育教師要更具有教育情懷和人道主義精神。
3、要理解殘疾人是人類的多樣性，反對」基於殘疾「的教育歧視。樹立正確的殘疾人觀。要堅信特殊教育經過不懈反覆的努力，我們一定能夠讓孩子發生變化，特殊教育需要很長很長的時間，持之以恆的，所以你一定要堅信。你要堅信它能改變人能發展，這個過程是很複雜的，所以我們要不斷的學習，不斷的探索，不斷的努力。
二、專業知識
作為特殊教育老師兩個方面我們一定要注意。一個正常兒童的身心特點和殘疾兒童的身心特點，有沒有不一樣，發展的區別在哪裡。第二個你要了解不同類型孩子的發展歷程，障礙、缺陷，殘疾，對心理發展，對社會性發展，對認知不確定，對審美這些等等。它的發展有什麼樣的影響？
這裡面兩個方面尤其做融合教育，我們特殊教育的老師教語文、教數學等學科，比如你的語文的學科知識，你對課標，你對教材你是不是很熟悉，特別是對普通教育。特殊教育老師要提高學科知識，特別是盲聾學校的老師要提高你的學科教育。對教材課表要有一種把握，評估要會，基礎康復性東西要有，這也是特校老師和普校老師最大的區別。我們老師要具有一種能夠整合情感態度、社會交往、生活技能，你在這樣的一種同等能力，我們還要面對各種意外發生的事情，各種傷害事故，多發性的行為。
三、專業能力
1、特殊教育教師要具備環境創設與利用的能力。要懂得鑑別問題行為，調整學習環境，運用不同的行為管理策略，妥善幹預，創設良好的班級氛圍等。
2、強調教師具有個別化教育方案的設計和實施能力。根據教育評估結果和課程內容，制定殘疾學生個別化教育計劃和集體教育計劃。
3、要懂得激勵與評價的作用。要多觀察，多發現孩子的進步，注重激發和保護孩子的積極性、自尊心和自信心。
4、溝通與合作。要和孩子溝通、和家長溝通更要和同事及其他專業人事溝通交流。
新時代特殊教育發展教師應該如何做？
推進融合教育對特殊教育教師專業化發展提出了新的要求，因此，一個特殊教育教師只有通過不斷的學習和修煉，提高自身的專業水平，才能勝任特殊教育職業和時代發展的需要。
期望值太低！
做特殊教育，對殘疾兒童的態度上、觀點上、認識上、要求上，一個很重要的是要反對「基於殘疾」的教育歧視，要堅信孩子是行的，對於孩子還是要有更高的期望。
我認為我們特殊教育質量之所以不夠高，是因為我們對殘疾孩子的期望太低，認為他做不到。現在最大的問題就是，特殊教育過分的強調特殊性。忽略了人的全面發展。所以我們的質量不高，根源在哪裡？預期太低。我們要相信孩子，要對他們的期望更高一些，給他們動力。
專業的愛才是對特殊兒童最好的愛，就如丁勇書記所建議的，老師們要多看書，要多學習多交流。新時代的特殊教育賦予了老師們更多的責任。前路漫長，但有微光。