（下面是落落本人特教情懷，可之間跳過，當然，你想知道現在大多數人對特教看法，可以看一下）
自從我選擇了特殊教育之後，很多親戚朋友問起我的專業時都是一臉懵逼，而我每次都是耐心解釋我學什麼，我以後幹什麼。但是，很多人都有一種嫌棄的眼神。
其實，不只是老一輩的人，我們這個年代很多人都會嫌棄特殊教育這個專業，或者說是受不了。
曾經有兩個同學退學，他們和導員說的是：「就算復讀，也不會學這個專業！」我們專業計劃招生40人，報導21日，其中算我只有3人是自己報名其他全部調劑。大一下學期轉專業，還剩9人，他們的理由是：「轉到哪個專業不重要，重要的是離開特教」，他們臨走說的話是：「我才不要去教傻子！」甚至最近新生諮詢，有學妹問我：「學姐，特教學什麼的？」我當時非常開心有人願意報這個專業，我和她講了許久，但是她最後告訴我：「學姐，我想知道特教學什麼，我不想被調劑到特教。」我的內心五味雜全，但是我還是耐心安慰她：「不要擔心，我們學校很好轉專業的，甚至教她如何成功轉專業。」每個人都有自己的選擇，我們應該尊重他們的選擇，而我的選擇，是放棄了漢語言去了特教。
本次主題是告訴大家特教是什麼，它的前景是什麼，以及它的劣勢，我不會單純安利的，因為我在這個專業，我知道這個專業究竟是什麼樣子。（因為是自己專業，話有些多，以後的介紹不會這樣的）
專業總概
特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育，它的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。
本專業招收高中畢業生，學制四年（本科），授予教育學學士學位。本專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。
教授對象
廣義的特殊教育對象是指一個或幾個方面明顯超出常態(正常)的學生。這些差異可表現在肢體上和智力、感覺能力、情緒、行為、語言等心理上。廣義的特殊教育對象既包括低於常態(正常)發展的學生，也包括高於常態(正常)的學生。
有特殊教育需要的兒童泛指一切在學習能力與學習方面與一般學生差異較大，不適應教學環境，需要特別輔導的兒童。這些兒童可以因身心方面缺陷或學習能力障礙，也可以因資賦優異或處境不利而產生學習問題，需要特殊教育。
我國的特殊教育界所致的特殊教育對象是狹義概念的特殊教育對象，通常稱為"殘疾人"、"殘疾學生"。
優勢學校
西方：肯考迪亞大學、奎爾夫大學、聖弗朗西斯澤維爾大學、西蒙菲沙大學、加拿大約克大學、埃默裡大學、布朗大學、範德堡大學、凱斯西儲大學、康奈爾大學。
中國：北京師範大學、華東師範大學
中國開設院校
北京：北京師範大學、北京聯合大學
河北：邯鄲學院、保定學院，唐山師範學院，石家莊學院
天津：天津體育學院
上海：華東師範大學、上海外國語大學
浙江：浙江師範大學、杭州師範大學
重慶：西南大學、重慶師範大學、重慶文理學院
貴州：貴州工程應用技術學院
河南：鄭州師範學院，中州大學
山東：山東體育學院、菏澤學院、濟南大學
山西：山西師範大學、太原師範學院
安徽：淮北師範大學、安慶師範學院、馬鞍山師範高等專科學校
江蘇：常州工學院、南京特殊教育師範學院、南京金陵職大、徐州幼兒師範高等專科學校
湖北：湖北師範學院、華中師範大學
廣東：廣州體育學院、華南師範大學、廣東第二師範學院、嶺南師範學院
廣西：廣西師範大學
四川：成都大學、樂山師範學院、四川文理學院、四川師範大學
黑龍江：黑龍江綏化學院、哈爾濱商業大學
陝西：陝西師範大學
吉林：長春大學
遼寧：鐵嶺師範高等專科學校
江西：南昌師範高等專科學校、江西師範大學、吉安師範高等專科學校
福建：泉州師範學院、閩江學院
港澳：香港大學
臺灣：國立師範大學、高雄師範大學、彰化師範大學、臺北師範學院、新竹師範學院、臺中師範學院、花蓮師範 學院、屏東師範學院、臺東師範學院、嘉義大學、中原大學
新疆：新疆師範大學
畢業安排
中初級教學單位、特殊教育學校、錄取研究生、高等學校、醫療衛生單位、出國、國有企業、三資企業、機關（由多到少排列）
培養方案
以某校為例，但不包括任意選修與專業限選（這個各校區別太大）
專業優勢
職業替代性低
在網際網路新時代，各個職業被人工智慧替代的可能性大，但是特殊教育因為其教育對象的特殊性，被替代的可能性極小。
國家政策支持
國家政策提出：凡是超出30萬人口的地區，必須有一所大型的特殊教育學校。並且給予特殊教育教師優厚的福利待遇，大力支持中國特殊教育事業發展。並且在近年來自閉症發生率增加的現狀下，中國更加需要特殊教育教師。
專業性強
比起其他專業，特殊教育專業絕非萬金油專業。並且，特殊教育教師不僅僅教幼兒，他的教育年齡小到學前大到老人，換句話說：特殊教育專業的學生可以教授學前教育、小學教育、初中教育、高中教育、大學教育、繼續教育；但是，其他人教不了特殊教育！
就業容易
各個學校都需要特殊教育專業學生，開設院校又少，市場呈現「供不應求「的現狀。
上升性高
由於就業容易，本科就業工資高，選擇深造考研的人少，考研率低，考研成功率高。
專業劣勢
教師身心壓力大
特教老師每天接觸的孩子都是特殊的孩子，他們有著或多或少的身體或心理問題。長此以往，可能會產生厭煩、勞累、壓力大、無成就感等問題。
社會地位低
不是所有人都接受和高看特殊教育教師，甚至有些有孩子的家長會避嫌，不會有人願意和特教老師有太多的交集。
未來學生會一定程度減少
由於醫學的發展，類似於先天的聽力障礙、智力障礙、視覺障礙的孩子會變少。但是，由於社會的發展，自閉症、情緒障礙、學習障礙等學生會增加。
一切都是最好的安排，一切都是為了更好的遇見，無論你選擇什麼專業，無論選擇走什麼路，落落支持你。