學前心理學基礎知識記憶口訣(四)

學前心理學基礎知識記憶口訣（四）

http://www.hteacher.net 2020-09-11 10:57 中國教師資格網 [您的教師考試網]

一、想像的趨勢

第一，從想像的無意性，發展到開始出現有意性;

第二，從想像的單純再造性，發展到出現創造性;

第三，從想像的極大誇張性，發展到合乎現實的邏輯性。

記憶口訣：無意點有意，再造點創造，誇張點邏輯。

二、無意想像的特點

1.想像無預定目的，由外界刺激直接引起;

2.想像的主題不穩定;

3.想像的內容零散，無系統;

4.以想像過程為滿足;

5.想像受情緒和興趣影響。

記憶口訣：無目的，主不穩，內零散，過滿足，受影響。

三、在活動中發展學前兒童的想像

1.豐富幼兒的表象，發展幼兒的語言表達能力;

2.在文學藝術等多種活動中，創造幼兒想像發展的條件;

3.在遊戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想像;

4.在活動中進行適當的訓練，提高幼兒的想像力。

記憶口訣：文學藝術豐表象，遊戲訓練要鼓勵

四、學前兒童思維能力的培養

1.不斷豐富幼兒的感性經驗;

2.幫助幼兒豐富詞彙，正確理解和使用各種概念，發展語言;

3.開展分類練習活動，培養幼兒的抽象思維能力;

4.在日常生活中鼓勵幼兒多想、多問，激發其求知慾，保護其好奇心;

5.開展各種遊戲，培養幼兒的創造性思維。

記憶術：感性抽象語言，好奇創造遊戲.

五、學前兒童記憶力的培養

1.明確記憶目的，增強記憶的積極性;

2.通過各種感官參與記憶;

3.教授幼兒運用記憶的方法與策略;

4.引導幼兒按照記憶恢復規律和遺忘規律進行複習;

5.培養幼兒對學習的興趣和信心;

6.選擇最佳的記憶時間。

記憶術：明目，增積，同參與;方法，策略，兩規律;興趣，信心，擇佳時。

責任編輯：王道垣

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