杭州養正小學生頭戴「一米帽」出現在教室和去教室的路上，這些小神獸們成了一道獨特的風景，吸引了大人小孩的注意力，很有趣，很有創意，孩子們特別喜歡。麥田老師敏銳地發現了寫作文的好素材，就在這個新聞出現的當天，我改變了教學計劃，上了一堂習作指導課。雖然我們學校沒有搞「一米帽」，但我用硬紙板和報紙做了一個，在課堂上展示。
還是按照「聽說讀寫」的路子來指導。我讀了這則新聞，孩子們聽，聽完之後開始了他們的表演。哈哈，真的很有意思，學生表演得惟妙惟肖，讓人捧腹。接著大家開始七嘴八舌地說開了。有個孩子說：「戴上一米帽，我就是大官了。」
還有個孩子說：「媽媽再也不用擔心我好動不聽課了，因為帽子會掉，同桌會笑。」最後，麥田老師讓他們寫一段關於戴一米帽的文字，可以寫製作，可以寫動作，可以寫對話，可以寫心理感受，也可以寫戴上一米帽帶來的變化……只有一個要求：不得超過60個字。當場寫當場讀當場改，孩子們快快樂樂輕輕鬆鬆地上了一堂有趣的作文課，我也被他們的童心童趣「萌翻了」。
小學生寫作文就是用筆說話，就是把平常看到的、聽到的、想到的以及自己親身經歷過的有意義的事，圍繞一個中心意思，按照一定的順序，用文字表達出來。但是，我們不得不面對現實，很多小學生把寫作文當做一個非常難辦的差事，不想寫，不會寫，甚至不敢寫，總之，對作文不感興趣，害怕寫作文。就算硬著頭皮寫，內容空洞，流水帳，沒有溫度，感覺不到孩子特有的趣味。怎麼辦呢？麥田老師認為，興趣是個好老師。
小學生幹啥事，興趣都是第一位的，他們才是真正跟著感覺走的人。所以，點燃孩子寫作文的興趣永遠是小學階段作文的第一要務。如果孩子沒興趣寫作文，談什麼作文技巧都是不管用的，因為他們根本就聽不進去，不能入腦入心，雖然人是坐在課堂上，心早就飛遠了。
怎樣激發學生寫作文的興趣，我想還是要保持孩子的那一顆童心，不要動不動就說你這寫得不對，那寫錯了。還是應該鼓勵他們把心裡話寫出來，寫出來再說。老師如果當頭棒喝，他們就不知所措了。寫好是下一步的事情，先寫就是成功了一半。
有位學生在作文中寫道：「舅舅送我幾條小鯽魚，我最喜歡那條尾巴上有黑點的，我叫它小黑……今天早上起床，我發現小黑漂在水池裡，肯定是昨晚水放多了，把它淹死了。我很傷心。」
這篇小作文，有的老師可能會給不及格，因為水是淹不死魚的，不符合科學常識。但是麥田老師給了一個比較高的分數，因為我覺得這是小孩子內心真實的話，充滿了童心童趣童真。是不符合常識和邏輯，但是，卻是他獨特的感受，表達的也是對「小黑」的喜愛。我們不能從成人的視角來看待這個問題。
如果老師劈頭蓋臉地批評一番，那麼這個孩子可能就更加不喜歡作文了。而我通過適當的方式激發他的寫作興趣，告訴他：「你的作文很特別。」他就有了被認可的喜悅，可能就因為這樣一件微不足道的小事，改變了對作文的態度。
培養小學生的作文興趣，方法很多，但最基礎的還是通過日常的聽說讀寫來培養調動他們的各種感官，提高興趣。沒有寫作文的興趣，卻想要切實提高孩子的作文水平，在考試中取得好成績，註定只是一廂情願。
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