中國的學生從小學開始直到大學，在學校學習期間，都會穿著統一的服裝，這就是我們常說的「校服」，學校為什麼要學生穿校服呢？
1、學生在學校穿統一的校服是學生身份的象徵，每天學生上學和放學，一看衣服，就知道是這個學校的學生。
2、校服也常常體現出一個學校的整體文化氛圍的和學生的精神面貌，也代表著一個學校的形象。
3、學生穿統一校服有利於學校進行統一管理，有利於培養學生的集體意識和團隊精神。
4、學生穿統一的校服能避免學生之間因服飾而形成的攀比心理，有利於學生的健康心理成長。
對於校服，有網友曾經將中國學生的校服與國外學校的校服進行過比較，從直觀上來看，中國學生的校服有些「慘不忍睹」，原因有三個：
1、因為是批量裁剪，只有大中小碼之分，不可能做到合體合身。
2、由於身穿校服的時間在橫跨幾年之久，所以基本校服都比較寬大。
3、顏色和面料要符合學生的身份，樣式也比較單一，時尚元素少。
試想，一件校服天天、月月、年年的穿，別說是成人，就是學生也會有審美疲勞，於是就有一些熊孩子拿校服做文章，發揮起了想像力和創新力，讓校服發生天翻地覆的變化。
大家從圖片中可以看出，這件衣服上畫著一條栩栩如生的五爪金龍。衣服的布料是很乾澀的，能畫成這種效果，不得不說這個熊孩子的畫功真的是很不錯的。
在校服上亂塗亂畫，這是肯定是學校老師不能容忍的事情，因為這種行為本身就是對校服的不尊重、對學校的不尊重。雖然說衣服被裝飾得很漂亮，校服變成了「龍袍」，但是這種「創新性」的行為是違反校規的。
於是，老師就將這個熊孩子的媽媽叫到了學校，然後對孩子進行了批評教育，並責令家長監督孩子把校服洗乾淨。
對於這種情況，我們來一起分析一下，是什麼原因使得這個男孩子要對校服「下手」？
1、這個孩子本身就不愛學習，無聊的時候，就拿校服來畫畫娛樂。
2、這個孩子本身就會繪畫的天賦，所以才會畫得如此逼真。
3、這個孩子本身就很有個性，不想千篇一律地穿著同樣的校服，要彰顯自己、表現自己。
4、這個孩子本身就沒有任何想法，就是對於學習和學校本身就厭惡，往校服上畫畫就是惡作劇。
5、這個孩子本身就是想法很單純，忽然來了靈感，沒有空白的紙張，所以才往校服上畫的龍。
網友們是如何看待這件事情的呢？大多數網友都對孩子的畫功表示讚賞，認為將校服上的龍洗掉很可惜，
一生難忘：畫得多好呀，洗掉真是可惜了。檸檬樂寶說：「繪畫天賦很好，值得培養，但是在校服上畫畫這種行為是不對的。」家裡有鸚鵡說：「我是做老師的。一直用努力尋找孩子身上的閃光點！這樣的孩子我會誇他，並拍照留念，告訴家長你家孩子有方面天賦，要好好培養。」夢裡有你：孩子的天賦很棒，應該鼓勵，而不是打擊。薔薇花開無味說：「是我會保留，然後再給我仔買一套。告訴他不可以在校服上亂畫，校服要統一，統一校服是為了乾淨整潔不攀比，然後再說他畫的漂亮，幫他乾洗把畫保留珍藏起來，不上學時可以穿穿。」斷念是把劍：把一個孩子的天賦都抹殺了，這老師不合格。騎白馬的書生：畫得這麼好，我寧願再買一件也不洗掉。
那麼，這件事情到底是什麼原因讓這個男孩子非要在校服上畫一條金龍呢？據了解，原因是孩子嫌校服樣式單調，實在太難看了，所以，忍不住「下手」裝飾一下。
對於這樣的熊孩子，老師該如何引導和教育孩子的這種「創新性」的行為？
1、讓表揚和批評同時存在
表揚的是校服上的繪畫的效果奇佳，同時孩子的想像力和創新力需要老師和家長的鼓勵和支持，也許孩子的繪畫天賦就這樣被無意地給發現和挖掘出來。
批評的是學校有校規，班級有紀律，校服如果可以這樣塗抹的話，那麼，全體學生的校服將會呈現出什麼樣子，那麼，這個學校的管理就會出現大問題了。所以，校服是不可以隨意塗抹和繪畫的。
2、讓現實和理想同時存在
這個男孩子在校服上繪畫金龍，根源在於對於校服樣式的不喜歡，說明這名學生有自己的想法，為什麼不鼓勵或支持他去設計中國學生的校服呢？縱觀中國內地學校的校服，基本上款式和顏色都大同小異，為什麼不讓學生用自己的眼光和想法去設計一套自己喜歡的校服？
這也可以做為班級的一個集體活動或是美術活動來進行，我想讓孩子自己去設計校服，他們一定從未經歷過，肯定會欣喜若狂。現實中的校服是不在好看，那麼就正大光明地設計一下理想中的校服有何不可呢？
3、讓藝術和生活同時存在
藝術源於生活，校服上的金龍就引發了眾多網友的熱議，生活更離不開藝術。
我們的學生每天被枯燥的學習生活已經磨去了稜角，這個男孩子有非同於其他學生的審美情趣，做為教師和家長應該從正面進行引導，而不是一盆水將衣服上的金龍洗掉，可能也隨之將孩子心中對於藝術的渴望也洗掉。
孩子在校服上做畫的行為是欠妥，但是我們也從中看到了這個孩子的閃光之處。學生的學習生活是枯燥的，但是，讓這個學習生活變得有藝術氣息、有生命力，教師和家長對於孩子的教育還是任重道遠。
批評分很多種，有的批評會成就一個孩子，有的批評會毀滅一個孩子。因為教育本身就是一種藝術，教師可以教書，人人都能做到，但是育人並非每個教師都能做得正確和完美。
陶行知：教育是依據生活、為了生活的"生活教育"，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。
我們的學生，能夠健康快樂地成長為一個有用之人，並非缺少老師教的知識，而是缺少能足夠影響自己身心發展的會「育人」的老師。（文中圖片來自網絡，侵刪！）