2015學年廣雅優秀德育導師

2021-02-21 廣東廣雅中學



學校自2011年起，每學年都對德育工作突出貢獻者進行表彰，更好貫徹「立德立本、全面育人」的德育方針，加強德育系列的人才培養力度和激勵機制。圖為2015學年廣雅優秀德育導師。

2015學年廣雅優秀德育導師



蘇惠球 老師

育人理念：傾聽，換位，引導
事跡簡介：蘇惠球老師，從教13年，她所接觸的學生裡，或是時代的不同，或是環境的變化，或是家庭教育理念的不一樣，她堅信著每一個學生都是獨立的，教育是不同的。德育，在說教已經滿杯的情況下，她習慣於傾聽前來諮詢的同學，給他們一個傾訴的機會。而在幫忙解決學生問題時，她常換位思考，站在學生的角度分析問題，理解他們，用自己的事例或想法引導他們。她認為，德育導師，詞意、意義雖然很深，但在實踐中，在我們每一次與學生對話時，我們能以身作則，正面示範，用心用情，不強迫，不武斷，換位思考，才能真正走進學生心裡。

陳允任 老師

育人理念：以身作則，言傳身教，潤物無聲

事跡介紹：從事教育工作多年來，陳老師都以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘。「以身作則，言傳身教，潤物無聲」是他一貫奉行的育人理念，他時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己，做學生的表率，學生常說「陳老師很有老師範」。學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模，在以身示教過程中，陳老師讓同學們領悟先成人，後成才的道理，他始終把「學做人，培養學生健全的人格」作為首要任務，在課堂教學中常滲透育人的道理，啟發學生懂得自尊，懂得互助，懂得感恩！他常說：教好一門課，可讓學生考得高分；但不教學生做人，就有可能毀掉學生的一生！

陳渝 老師

育人理念：走進學生心靈，成為學生情感的影響者、激勵者、鼓舞者

事跡介紹：陳渝老師堅持以教書育人為己任，用自己的敬業愛崗，積極進取感染學生，成為學生信任的德育導師。她耐心傾聽學生心聲，善於分析學生的心理特點，實施有針對性的心理疏導，開展以溝通、理解、幫助為特徵的個性化教育，以用心、走心、動心的教育手段，讓學生消沉的心積極起來，讓自卑的心自信起來，讓迷茫的眼睛明亮起來。

羅文聰 老師

育人理念：用愛心和責任心呵護和灌溉每一個希望

事跡介紹：每個學生都承載著一個家庭的希望，他們也承載著祖國的未來和希望。學生影響和決定著家庭的幸福，也影響著祖國和社會的幸福。這是一個個沉甸甸的使命和責任！羅文聰老師自2007年參加工作以來，用「愛心」和「真心」關注每一個希望，用「細心」、「耐心」和「責任心」灌溉每一個幸福。他以生為本，德育為先，專業為重，深受學生的尊重、信任和愛戴。

呂旻 老師

育人理念：發展領導能力，傳播公益夢想

事跡介紹：呂旻老師擔任團委副書記3年以來，致力於發展學生領導能力，拓展學生志願服務，打造學生特色社團三個層面。在各項活動中引導學生思維創新，團結合作，讓學生在各項平臺上發現自我的精彩。在學科素養層面，德育工作融入學科特色，塑造學生在閱讀的海洋中探索生物知識，在躬耕園的世界裡感悟勞動的辛苦，在實驗室的神秘中謀求合作的共贏。呂旻老師是同學們信賴的好老師，也是同學們欣賞的好夥伴。

吳小建 老師

育人理念：助人自助、學生為先

事跡介紹：在廣雅，吳小建老師已經走過了16個春秋。本著「助人自助，學生為先」的理念，她孜孜不倦地走進學生、家長、同事們的內心世界。多年來，她輔導過的學生個案不計其數，高中生學業壓力、情感困惑、人際衝突、生涯規劃等發展性問題更是她擅長的諮詢領域，深受學生、家長的喜歡和尊重，也是班主任們的得力助手。她心理危機幹預技術嫻熟，敏銳識別危機，護航學生成長。

黃愛華 老師

育人理念：要做學生的老師，先要做學生的朋友

事跡介紹：育人為本，德育為先。黃愛華老師在18年教學和訓練中，始終精益求精，踏踏實實，全身心地去教好每一位學生。以專業技術感染學生，為學生營造身心健康發展、和諧、友愛的學習氛圍，培養學生樂學、好學，使全體學生學有所成。生活上亦師亦友，真誠善良對待學生。將快樂傳遞給每個學生，讓學生全面健康快樂地成長。

謝旋 老師

育人理念：以美啟德，以美育德

事跡簡介：愛美之心，人皆有之。生活離不開美，教育更離不開美。因為任教美術學科，對美的敏感性讓謝旋老師深感美育的重要性。 在她的課堂裡，在她所指導的社團中都能讓學生感受到那份美育中的「和」，而正是這份「和」，學生及社團所取得的成績有目共睹。大愛無痕，德育無痕，正是建立在她這份對「美」的執著中。

劉芷蓮 老師

育人理念：身心關懷，服務育人

事跡簡介：劉芷蓮醫生隨工作年月的增長，對校醫的職能越發有深刻的理解，對學生傾注最大的愛心和耐心，使他們以更好的狀態投入學習和熱愛生活。作為校紅十字會理事和社團指導老師，她大力推廣紅會人道博愛的大愛精神，積極推動師生急救知識的培訓，讓自救救人逐漸變成現實。

來源 德育處

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