「她總能想到別人想不到的細節，讓人感覺親切又溫暖。」家長們這樣評價她。「別看她長得文弱，但特別能吃苦。事情交給她，放心！」同事們這樣誇讚她。兩年分班，大批家長來校諮詢，能不能把孩子分到她的班級裡。她就是諸城市東武學校教科室副主任姜力文，一名90後美女老師。
勤奮，點亮教育之燈
三年時間，從一名普通的語文老師到教科室副主任，從語文學科教學到學校課程綱要編寫、多項課程研發，提起她，老師們無不嘆服。年輕老師每每問及她「成功之道」，她總是笑著說：「我是幸運的。」這種幸運，是初入職時便與新教育實驗結緣。
剛入職的老師都很迷茫，她也不例外，作為一個小學語文老師，自己能做的除了教授學生語文知識，做好「教」，還能給學生怎樣的「育」呢？她清晰地記得第一次相遇是諸城市超然學校的報告廳，一千多人的禮堂滿滿當當，童喜喜老師那「六個便是和月亮」的故事、各個種子教師因新教育而煥發的光彩點燃了她。「若生命僅如螢火，註定無法互相溫暖，也要傾盡全力，彼此照亮。」新教育仿若一座燈塔，給年輕的她心中的教育之夢指明了航向，她決心攜手孩子與家長追尋幸福完整的教育生活。
夢想是遠方的光亮，行動是航行的帆槳。成長路上，她更是努力的。三年時間，她認真打磨課堂，積極參加各項培訓活動，閱讀書籍100餘本，整理學習筆記5萬餘字。更是多次在市級會議上作經驗介紹，將構建完美教室與構建卓越課程的經驗傳播給更多的老師。她所帶領的晨曦班，多次榮獲市級「十佳完美教室」，個人更是連續兩年榮獲「全國新教育實驗先進個人」的光榮稱號。學科教學上也收穫頗豐，青年教師課堂教學大賽語文學科一等獎，「特色示範課堂」一等獎。
關愛，促成心心相印
「我最喜歡姜老師了！以前每晚都能聽到老師講的故事，現在雖然在家上課，看不到姜老師，但聽到老師的聲音就覺得特別溫暖！」小涵稚嫩又真實的話語讓她既欣慰又感動。在她的完美教室裡，總是充滿了各種有趣的課程。有培養低年級孩子閱讀習慣的「睡前故事」課程，有促進學生自我知識生成的「主題課程」，有關注兒童心理發展的「生命課程」，每一項課程都跳出教學，關注兒童的生命與生活。
疫情期間，延期開學。她知道，在這國難當頭、眾志成城的時刻，正是帶領孩子們看看人間百味、感受生命脆弱、體會民族大義的最好時機。「調整原定主題活動的內容，將疫情防控的相關內容穿插進去！」說幹就幹，她和教學團隊老師即可開始視頻會議。雷厲風行是她的標籤，居家抗疫百多天，她帶領團隊老師研發三個主題項目課程，足不出戶，帶領孩子瀏覽這大千世界。此時新閱讀喜說寫公益課的推送，更為孩子的閱讀與成長錦上添花。在市教科院領導的幫助下，她協同老師幫助全校家長加入公益群中。日日清晨，雲端傳來朗朗書聲，視頻裡認真的笑臉，「思與行」中稚嫩的思考，記錄著孩子們一點一滴的成長。
學校教育和家庭教育是孩子成長的兩條腿，缺一不可。入職以來，她帶領家長們不斷學習－－三年來微信群裡共讀家庭教育讀本10餘本，開展家長課程研討會，共寫閱讀筆記2000多篇，堅持親子日記近一年。疫情期間，延期開學，無數家庭中因為育兒問題「戰火紛飛」，但在她的班級裡，卻極少出現這種情況－－「姜老師，現在看看我的孩子，真的很棒！一年級的小朋友，不用我多叮囑就能按課表完成學習任務，每天晚上抱著一本書就來到我旁邊。真的很感謝你，曾經我是一個多麼焦慮的媽媽啊！」
以身作則，做好「凝心聚力」
「姜老師對教育事業的執著追求和腳踏實地的能幹精神，不僅贏得了學生、家長的認可，同時也為老師們所欽佩。她所在年級每年都是學校的優秀團隊，所帶領的核心團隊更是積極參加各項學習，並研發了多個校級課程。」諸城市東武學校張紅豔老師說。
一個人可能走得很快，但一群人一定走得更遠。在姜老師的帶動下，一群具有相同尺碼的東武教師組成東武學校新教育種子教師核心團隊。疫情期間，線上教研接踵而至。她深知沒有教師的成長，就沒有學生的成長。颶風的新教育教室線上直播的通知發出後，她立馬轉發到學校群中，組織全校老師每晚7點20分，準時相聚直播間。
12個專題的分享，12個夜晚的相伴。颶風老師的團隊呈現了一場新教育的饕餮盛宴。在她的帶領下，老師們節節不落，提交了1000餘篇筆記與感言。
入職兩年的年輕英語老師劉真，最初認為新教育就是語文數學老師才做的事情，在聆聽了颶風老師的講座後，她深受啟發：「幾場新教育的報告，都讓我對自己的教學產生了反思。以前以為英語課由於學科的自身特點，一直在說寫，但聽完講座後，我才意識到課堂上的一問一答，並不是說寫。和傳統意義的說寫不同，新教育的說寫是一個完整的概念，它以閱讀為基礎，把聽融於寫中，以說架起讀和寫的橋梁。它包括書面語言，是孩子們規範的整體語言。平日英語課上問答雖然多，但是很難跳出文本和語法的限制。在評價的時候，老師側重於評價孩子語言的準確性，卻很少就他們獨特的觀點和視角進行針對性地點評。這讓我醍醐灌頂，如夢初醒。」
儀式課程的介紹更是讓老師們印象深刻。很多有儀式感的事情看似對提高班級成績沒有很大幫助，但卻無形中沉澱了學生的童年與回憶。在匆匆度過的小學六年中，留下溫暖的痕跡，供長大以後慢慢品味。開學之際，她與團隊老師們研發低中高三級「開學儀式」，給孩子們一個有溫度、有溫情、有溫暖的開學季，用愛重啟每個孩子的校園生活。
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【來源：中國網】
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