2018黑龍江齊齊哈爾實驗中學面向吉林大學招聘奧賽教練員5人公告
經齊齊哈爾市教育局同意，按照黑龍江省事業單位公開招聘人員相關辦法，擬面向高校優秀畢業生招聘高中各學科奧林匹克競賽教練員，現公告如下：
一、學校概況
齊齊哈爾市實驗中學，始建於1950年，是黑龍江省首批重點中學、省首批示範性高中。學校現有學生3300人，教職工260人，校園佔地面積近13.5萬平方米，是一所現代化花園式學校。學校辦學水平始終名列黑龍江省前茅，是清華北大等多所重點院校優質生源基地，獲得全國安全文明校園、全國德育工作先進集體、全國課堂教學先進單位等多項殊榮。
四、招聘程序
1、發布信息
在擬招聘高校相關就業網站發布招聘公告，發布時間不少於7個工作日。
2、報名
①報名時間：2018年10月30日——11月8日
②報名方式：
網上報名：把報名登記表、身份證、1寸免冠彩色照片、院校推薦信、學歷證書或學信證明(研究生以上學歷需提供本科一批次證明)、學生成績單、學生幹部需提供證明等材料以掃描圖片(大小不超過300K)的方式寄到郵箱。
現場報名：
時間：2018年11月7日上午13:0——15:10
地點：吉林大學前衛校區
要求:攜帶報名登記表、身份證、1寸免冠彩色照片5張、院校推薦信、學歷證書或學信證明(研究生以上學歷需提供本科一批次證明)、學生成績單，學生幹部需提供證明材料。
③資格審查：通過網上報名的電話通知資格審查結果，現場報名的攜帶相關佐證材料現場審查。
五、相關待遇
1.被聘用人員納入市教育局直屬單位編制管理，具體待遇按國家、省、市相關政策規定執行。
2.被聘用的人員五年內不得調離本單位。
3、高校優秀學生幹部一年試用期滿考核優秀後可直接聘為學校中層幹部。
4、符合「名校優生」條件的畢業生聘任上一級專業技術職務，可不受本單位崗位結構比例限制並兌現待遇。
5、試用期為一年。試用期滿，由招聘單位進行試用期考核，經考核勝任本職崗位工作的，籤訂聘用合同並辦理相關聘用手續，不能勝任本崗位工作的，取消聘用資格，並報市人力資源和社會保障局備案。
六、其它:未盡事宜請與招聘單位崔老師聯繫
齊齊哈爾市實驗中學
2018年10月30 日
註：本文來源於「齊齊哈爾市實驗中學」
教育目的理論及其代表人物思想
有關教育目的理論考情分析：對於有關教育目的的理論，大多考查單選與多選，常考理論對應人物以及人物思想等。相對比較常考的理論有社會本位論、個人本位論和教育無目的論。
(一)宗教本位論
觀點：主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培養成虔信的宗教人士。宗教本位的教育目的論將教育為神學服務、以神壓抑人道推到了極端的地步。
奧古斯丁：教學的目的，在於使學生發現心中的真理，而不是去認識客觀世界的。教學活動，就是通過符號、語言、數等等，引起學生對其心中已有概念的重新認識。
(二)社會本位論
觀點：社會本位教育目的論主張教育的最終目的是滿足社會的需要，個人沒有價值，不能作為教育的目的。因此，要倡導民族主義，培養愛國主義精神。該觀點強調社會需要，在此基礎上發展成為國家主義的教育目的觀，即視國家利益高於一切，把為國家服務作為教育的最高目標。
赫爾巴特：教育的目的是為了培養合格的公民
柏拉圖：一個完美的理想的國家必須由三部分人組成：哲學家、軍人和勞動者，教育的目的就是培養和選拔這些人，使其各司其職。教育因此成為社會政治的附庸。
孔德：真正的個人是不存在的，我們個人的發展都依賴於社會的發展。
涂爾幹：社會高於個人，因為人生活在社會中才是人。
斯賓塞：繼承了赫爾巴特的思想，培養合格的公民。
凱興斯泰納：一切的教育目的-----是教育有用的國家公民。
諾篤爾普：事實上個人是不存在的，人之所以成為人，只是因為他生活在人群中，並參加社會生活。
洛克：培養有用能幹的紳士為國家服務。
(三)個人本位論
觀點：從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養「自然人」，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。
盧梭：培養自然天性充分得到發展的「自然人」。教育的根本目的就是人的本性和本能的高度發展。
帕克：一切教育的真正目的是人，即人的身體、思想和靈魂的和諧發展。
愛·倫凱：強調教育過程中不能對兒童進行壓制，而應該促進他們自由自主的發展。
羅傑斯：教育的目的是培養知情合一的「完人」和「功能完善著」。
福祿貝爾：教育提供外部條件解除對學生身體和靈魂束縛。
裴斯泰洛齊:教育是促進兒童各種天賦才能的種子的和諧發展。
(四)教育無目的論
由杜威提出來的。他在《民主主義與教育》中指出「教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的。」杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，強調的是教育過程內有的目的，即每一次教育活動的具體目的，並非主張教育完全無目的。基於這樣的教育目的觀，杜威倡導兒童「在做中學」，不僅使兒童有興趣，而且能調動兒童的學習自主性。
杜威：教育的過程在他本身以外沒有目的，它就是它自己的目的。