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我們經常說智商這個詞，但你知道智商的高低要如何判斷嗎？
所謂智商是一個人智力測驗的成績，就像一個考卷一樣。而這個出考卷的人，是法國的心理學家比奈。一般來說85-115的智商值為定義為正常人智商，當一個人的智商達到120的話，那麼他就屬於聰明的範疇。而高智商的人，智商要超過130。
後來美國的心理學家特曼，又把這套比奈智力測量錶帶回美國，重新修訂。按正常來講，智商的高低主要是靠遺傳，但是美國心理學家特曼做了一項跟蹤調查，卻發現了高智商兒童的確有共同點，但並非是遺傳。
當時特曼找了1000多名高智商的孩子做長達幾十年的跟蹤調查，對智力進行測試和研究，他發現並不是所有智商高的孩子最終都有成功的人生，也有很多最終默默無聞的角色。而真正高智商且有成就的孩子，他們身上的共同點在於創造力。
愛因斯坦曾說過：「創造力比知識更重要」。因為有創造力，愛因斯坦成為20世紀最重要的物理學家，他的相對論、量子力學、光電效應讓物理學進入了一個新的階段，而據說愛因斯坦的智商有165那麼高。
但很多人並不知道達文西的智商比愛因斯坦還高，據說能達到230左右，而這個達文西正是那個畫蒙娜麗莎的達文西。他可不僅僅是畫家，他還是科學家和發明家，在達文西的筆記中，不僅有直升機滑翔翼的設計、甚至有潛水裝備還有機器人的構想。要知道達文西可是500多年前的人物。這種創造力，也難怪智商能達到230！
孩子要如何提升創造力？
相信很多家長都會好奇，如果遺傳並不能完全決定孩子的智商，那創造力我們該如何提升呢？
創造力：是人類特有的一種綜合性本領。
這個概念可以說是相當抽象，簡單來說，就是腦子裡有想法，手上能創造出新事物。這種綜合能力需要觀察力、想像力、思維的流暢變通、還有獨創性，是一種左右腦同時協作的思維方式。
在1981年榮獲諾貝爾生理學或者醫學獎的斯佩裡博士，曾經提出左右腦分工理論。認為右腦擅長負責知覺、藝術、想像、靈感、頓悟、空間形象記憶等。這就是創造力中的空間想像能力和靈感來源。
左腦擅長負責邏輯理解、記憶、語言、分析、推理等等，這種思維方式就需要連續性、延續性和分析性。這就要求思維的流暢和變通，所以創造力中所要求的求異思維和求同思維，是需要左腦的主要作用。
而真正有創造力的人那就是左右腦都很發達，並且協同作業效率特別高的人群。所以想要孩子富有想像力創造力，就要通過鍛鍊孩子左右腦上出發，但是兒童6歲以後，逐漸從右腦思維過渡到左腦的抽象思維，不去注重右腦的開發，孩子可能出現邏輯思維強，但是缺乏想像力的狀況。
建議6歲前，幫孩子將右腦練發達，平時可以玩一些右腦開發遊戲，但要找一些早教專家編纂的右腦遊戲，更能迎合孩子的心理，孩子也更有興趣。