| 開心玩雪的小雨點（中），不知道大人們正圍繞她的教育展開激烈辯論 |
焦作女孩退學回家自學引爭議
即使後來返校 父親也不讓女兒學數理化 為此焦作市舉行教育辯論會 北師大博士闡述不同觀點
商報記者 王向前 文/圖
在孩子的教育上，家長該扮演怎樣的角色？
1月19日，圍繞著這個讓無數家長頭疼的焦點問題，焦作市舉行了一場別開生面的辯論會。北師大專家、當地的教育學者等應邀參加。
辯論會的主題，是圍繞11歲的焦作女孩「小雨點」和她爸爸對她的「醒池教育法」的特殊教學。
小雨點的成長故事
和別人不一樣的小女孩
1月19日上午的焦作市，大雪壓城。但在市區一處沒暖氣的會議室裡，30多人正展開著一場辯論。
辯論伊始，主持人介紹到被稱為「小雨點」的與會者時，坐在會議桌核心位置的一位小女孩站了起來。
她右手展開，手心朝內，貼住左心位置，彎腰向在座的各位行禮，口中同時問候道：「叔叔阿姨們好！」然後坦然坐下。
這一舉動，引來熱烈掌聲，「這小孩子就是有禮貌，懂事多了。」有人私下議論。
「小雨點」只是小名，大名叫孫方信雨，今年11歲。
「這一禮儀是我創造的，叫醒池禮，是我的醒池教育法中重要教育內容。」辯論會後，56歲的孫常恭解釋，她是小雨點的爸爸。
而這場辯論會也是圍繞著他們父女進行的，主題就是「小雨點求學之路究竟應該如何走？」
考慮到辯論讓孩子聽到不合適，主持者讓小雨點到另外一間房間，她拿著隨身攜帶的《弟子規》，教跟著家長來會場的幾個孩子誦讀。
父親嫉俗孩子退學
這位懂禮貌的小孩子為何引得大人們為她的求學路爭論？話還得從她爸爸讓她退學說起。
2005年11月，擔任小學四年級副班長的小雨點，被爸爸領回家自學。退學前的小雨點成績優異，三年級期末考試全班第二、年級第五。
「讓她退學，是因我對學校教育體制看透了。在家裡我指導她自學，更有利於她成才。」孫常恭解釋。
讓孫常恭如此自信的，是他根據自己心得，創立的一套家庭教育方法。他將之命名為「醒池教育法」，正努力推廣。這套教育法出自他自己的省悟。在銀行上班的他於10年前臨退休時，突然覺得前半生有許多事情做得不理想。
「看過《論語》、《中庸》等典籍後，知道問題是自己在『讓』方面省悟太遲，於是我給自己起藝名『醒池』，告誡自己雖省悟遲，但希望他人早點省悟。」孫常恭說，讓他人早省悟的途徑是教育，於是自那時起開始研究教育。
靠著鑽研出的醒池教育法，他在焦作贏得「民間教育專家」稱號。於是他也就對小雨點的學校教育不滿。
「小雨點在學校學習，她累；老師教她也累，知識進步慢；家長接送她也累。」孫常恭說，「小雨點很聰明，照這樣下去，將來頂多考個大專或三本。」
他決定讓小雨點成為「醒池教育法」第一個完全受益者。越過愛人、學校的反對，他領回了孩子。
在家自學中外禮儀
回到家的小雨點，在爸爸安排下開始家庭教育：早上5點30分準時起床，背誦古詩、學習山東快書等；6點40分看《百家講壇》；7點30分早讀；8點10分開始上課，一天8節課，其中一節是體育；晚上8點30分準時睡覺。
一天8節課的主要課程，是學習文史哲有關知識，更多的則是中外禮儀知識。
「我想讓她成為禮儀大師，所以課程圍繞著這一塊做。」孫常恭說，小雨點將《中國禮儀大全》看完，並全部做了筆記。
為提高學習積極性，孫常恭讓小雨點備課，然後講給媽媽聽。
2006年，謝延信事跡被媒體報導後，他還讓女兒跑到謝延信家中學習孝道。「百事孝為先，孝也是禮儀。」孫常恭對這點很得意。
他介紹，小雨點成了家族裡最有孝道的孩子，「每次回家，小雨點只要看到我臉色不好，就會問，爸爸什麼事情不順利嗎？我要是不說，她就會跪下，說是不是她惹爸爸生氣了？我要是不說她就不起來。」
孫常恭不滿足這些，又增加了課外教育，讓小雨點一個人趕集、去超市買東西，以便見世面，鍛鍊膽量。暑假時，他還讓小雨點日搬磚200塊，連續一星期，以鍛鍊意志。
2006年11月，小雨點從書上看到外國一少女走遍歐洲故事後，提出自己要遊全國。孫常恭尊重她的要求，安排各地朋友照應。目前，她一個人已把河南的省轄市走完。
重返學堂不學數理化
兩年家庭教育，孫常恭認為是成功的。「小雨點比同齡孩子成熟得多，知識面廣，口才也好。在一次會議上20多人向她提問，她都回答得非常漂亮。」他說。
不過，就在他按照自己標準努力打造未來的「禮儀大師」時，他的愛人和朋友們對他的行為卻越來越抗議。
「打一開始我就反對他的計劃，可我說不過他。」孫常恭愛人方書文說。在小雨點獨自出門「長見識」時，她曾尾隨悄悄跟蹤。
方書文告訴記者，小雨點剛開始在家自學還很投入，但時間長了，就顯得急躁和孤僻，對爸爸言聽計從，對自己時有性子。
「這都是離開學校造成的。她還是一個孩子，也有一顆童心，需要和同齡孩子在一起玩耍交流。」她對孩子未來十分擔憂。
方書文再一次就孩子入學問題與孫常恭發生激烈爭執，甚至不惜離婚抗爭。
2007年9月，孫常恭去焦作市23中推廣教學模式。交談中，校長建議，其實家庭教育和學校教育不可偏廢，如果兩者結合，小雨點成才把握更大。
反覆思慮，孫常恭把孩子送到了學校，讓上初一。不過他和學校約定，小雨點在校只學語文、英語和地理，他覺得這些課能學習《中國禮儀大全》和《史記》。
孫常恭不讓孩子學習數理化，他認為數理化等都是用處不大的課程，可以不學。
「到現在我還很不願意孩子在校學習，想讓她回家。」這個念頭，孫常恭從沒有抹去。
辯論會上，孫常恭還當眾許諾：期中考試，小雨點語文、英語都考了五六十分，不好。如果期末考試這兩門功課達不到85分，她就得回家自學。
這一說法，立時遭到在場人士一片譁然。孫常恭不為所動。
觀點PK
前日的辯論會，與會者中除帶著孩子前來的家長外，還有小雨點現在所在學校的校長、其他學校校長和一所民間教育研究機構負責人任曉光。北師大博士、陶行知研究會會員程建庭也是此次辯論會主角之一。
說是辯論會，卻成了所有與會者與孫常恭的爭論會。所有人把矛頭都對準了他。
家庭教育PK學校教育
辯論會上，孫常恭一再強調學校弊端。他說，學生主動學習才會成為更優秀學生，可學校卻存在兩個主動一個被動弊端：老師主動備課主動講課，學生被動聽課。這不利於孩子成長，所以學生只有回家，在家庭中接受教育，才能變被動為主動。同時在家裡還可以靈活安排課程，不浪費時間，使孩子早日學完需要的知識。
程建庭反駁說，家庭教育只是學校教育有益補充，而不能全靠家庭教育，這是已經被證明過的。「只有學校、家庭、社會三者合作，才能讓孩子快樂學習、成長。」
他特意強調，每個家庭父母水平不一樣，註定全靠家庭教育無法推廣。「教育不是一定要把孩子培養成什麼，而是為培養合格公民做努力。」
數理化PK文史哲
從讓孩子退學到現在又讓入學，孫常恭一貫觀點是數理化對小雨點成長沒用，不用學習，「我給孩子定的方向是禮儀，只用學文史哲」。
這一說法遭到了所有在座人士的一片噓聲。
程建庭說，孫常恭做法不但不科學，還違反了《義務教育法》。初中階段是基礎教育，所開課程都是基礎知識，都不能偏廢的，「數學是百科之母」，否則不利於學生以後發展。同時，廢除數理化與九年義務教育法相悖。
家長意願PK孩子意願
讓小雨點成為禮儀大師，是孫常恭努力方向。之所以選擇這個目標，他說，作為家長，應對孩子的成長有獨到之處。
「中國有上億兒童，都在學校考功名，難度很高。我不想讓小雨點也走這條路，想讓她走難度不大又易成才的路，禮儀就符合。」孫常恭說，隨著社會發展，懂禮儀越來越重要，現在學禮儀的人不多，容易成才。
讓孩子一定成為禮儀大師，使得眾人也擔心不已。一學生家長當即站起來說，家長意願能否代替孩子意願，現在家長讓學禮儀，將來長大了不想從事這一行業豈不毀了孩子？並且成為一個禮儀大師，就認為孩子成功了，這樣定義成功是否合適？
孫常恭回答道，為讓小雨點成為禮儀大師，他早在日常生活中埋下伏筆，「小雨點已對相關知識產生興趣。長大成人後，她對這行會有興趣，也不會對我的安排產生反感」。
專家建議
培養模式不適合其他學生
辯論中，程建庭說，從目前的教育狀況看，小雨點還是不錯的，家庭教育功能發揮得很好，「特別是小雨點的社會實踐教育，對培養一個孩子的動手能力很有用」。
但他又強調，這種方式不適合所有學生，畢竟目前還是應試教育，每個家庭狀況也不一樣，家庭培養未必能成功。
他認為，把小雨點定為禮儀大師，是家長根據自己的標準去劃定框框，非常不利於孩子的成長，人生的目標應是孩子在能獨立思考時自己去考慮。
他認為，一個孩子的幸福必須建立在家庭、學校和社會合作方面，少了哪方都不行。人生也不能用成才去衡量，而應是成功。「人生成功的標準是一個人的潛能、優點能否充分發揮，一生過得是否幸福，只要感到幸福就夠了。」
最後，他希望小雨點還是能在學校繼續學習。