將發散性思維運用到繪畫中是什麼樣子?

2021-02-22 美奈藝術

雅韻教育

美奈藝術·當代藝術少兒工作室

發散思維也稱擴散思維、輻射思維，是指在創造和解決問題的思考過程中，從已有的信息出發，儘可能向各個方向擴展，不受已知的或現存的方式、方法、規則和範疇的約束，並且從這種擴散、輻射和求異式的思考中，求得多種不同的解決辦法，衍生出各種不同的結果。這種思路好比自行車車輪一樣，許多輻條以車軸為中心沿徑向向外輻射。發散思維是多向的、立體的和開放型的思維。


發散性思維作為一宗創新思維能力越來越受到重視。


雅韻教育·美奈藝術在教育教學中培養藝術素養，培養發散性思維，培養創造力。

雅韻教育·美奈藝術     內部集訓

——第二期 ——

思維訓練

時間：2020年4月29/30日

發散性思維大致有

立體思維、多向思維、側向思維、逆向思維

四種方法。

立體思維是指跳出點、線、面的限制，從多角度思考問題的思維方式;



多向思維是指在思考中使信息朝多種可能的方向擴散，以引進更多新信息的發散性思維，表現為思維不受點、線、面的限制，不局限於一種模式，既可以從儘可能多的方面去思考同一個問題，也可以從同一思維起點出發，讓思路呈輻射狀，形成諸多系列;

側向思維是指避開問題的鋒芒，從側面去想，在最不起眼的地方或次要的地方，利用其他領域裡的知識和信息，側向迂迴地解決問題的一種思維方式;


逆向思維也叫求異思維，既指對司空見慣的、似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式，也指與通常的思維程序相反的思維方式。

姚啟權

王麗麗

趙琴琴

冉麗

王嵐

蔣濟娥

徐庭

文韜

蘇小兵

王珍誠

丁旭東

郭曉

王小清

扶瀟

蔡麗莎

陳熠

劉丹

胡玉庭

舒春麗

邵東

彭濤

黃春蘭

毛文靜

袁銘藝

石京玉

吳悠

黃霞

曠雨佳

朱倩文

曾員

柴青花

冉書娟

陳玢林

譚雪微

何燦

王思倩

張學燕

劉紅

羅芳英

翟明蓉

皮珍禎

曹明新

譚燕平

孫晶

何婕

衛玖玲

藝術豐富生活，我們下期再見！

教師/家長/藝術愛好者/學生

長按關注雅韻教育·美奈藝術訂閱號

及時獲取更多學習資訊

藝術前沿/藝術家資訊/展覽預告

孩子的藝術

藝術課程/教師說/課程設計

主城‐‐美術學校

萬州區文化館2樓  

電話：58226668

----

主城‐‐語言學校

佳能大廈3樓

電話：58228397

----

主城‐‐舞蹈學校

A區：藝術館5樓  電話：58257068

B區：佳能大廈3樓  電話：58228397

----

小學文化校區

高筍塘重百後門視野書屋3樓  

電話：58245918、58258001

----

中學培優

佳能大廈7樓

電話：58255788、58228387

----

凹凸個性化教育

高筍塘重百商場旁雅韻文化學校4樓  

電話：58258601

----

御景江城校區

御景江城9號三樓（建設銀行樓上）  

電話：58258255

----

周家壩校區

福建大道  

電話：58373839

----

北山校區

山水國際內北山小學旁 

 電話：58252226

----

王牌校區

燈飾廣場三峽物資大廈2樓

電話：58238962

----

五橋百安分校

五橋百安大道興鑫大廈361號附1樓  

電話：58479293

----

五橋長龍分校

五橋上海大道長龍家園708號 

電話：58101162

----

開州校區

開州大道香港城  

電話：52262457

----

雲陽校區

雲陽中環路新華書店1樓  

電話：55187177

----

蘇馬蕩校區

蘇馬蕩逸清廣場3樓（逸清假日酒店旁）  

電話：185 8972 0490

----

江南分校

長江之星財富廣場2樓2-9  

電話：81778988

相關焦點

  • 【名師課堂】荊盼:例說發散性思維在寫作中的運用
    再如，「飛蛾撲火」常喻自取滅亡，而魯迅在《秋夜》中卻用自動投火的小青蟲，比喻不屈不撓奔向光明的青年。可以看出，逆向發散思維要求在眾多的思維路徑和結果中，另闢蹊徑，克服從眾性，追求新穎性，保持獨立性。但有一點需要注意，運用思維發散，既要放得開，又要收得攏，要緊緊圍繞一個問題、現象或中心進行，不可以無節制地胡思亂想，以致於離題太遠，陷入不知所云的泥潭。
  • 發散性思維訓練(一)
    發散性思維訓練（一）原理 不同的人，其思維方式、特點是不同的。眾所周知，大發明家愛迪生之所以為人稱道，永留青史，不僅在於他發明了多少種東西，更在於他對科學孜孜不倦的精神。為試製燈泡絲，他實施了1600多個不同類型的方案，一直到最後找到碳化絲片才告成功。類似的例子在科學史和實踐史上數不勝數。發散性思維體現了思維的開放性、創造性，是事物普遍聯繫在頭腦中的反映。
  • 思維導圖,發散性的思考工具
    思維導圖的特點是圖文並茂，並且具有顏色豐富的發散結構。它的作用就是結構清晰，可以讓人一目了然地了解所要表達的想法。思維導圖的核心是發散性思維。什麼是發散性思維發散性思維是由一個中心主題向多個角度去思考的過程。以點帶面的自由聯想即可，不必要糾結想像的對與錯。
  • 發散性思維與聚合性思維,聰明人的利器
    在日常生活當中，我們大腦思考問題時，會介入兩種思考模式，它們就是：聚合性思維和發散性思維。在解決問題的過程中，這兩種思維都非常重要。而平常大多數學生所用到的思維模式是線性思維。       線性思維由因果關係主導，在現行教育體系中培養的較多，而發散性思維（創造性思維）相對薄弱。發散性思維是指以要解決的問題為中心，充分發揮想像力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方發散，朝多方面推測、想像、假設的「試探性」思維過程。
  • 發散性廣告思維法!
    文/蔣旭峰 發散性思考法又稱擴散性思考法，就是思維沿著各種不同的方面去思考，重組眼前的信息和記憶中的信息，以產生新的創靈感。發散性思考法的具體運用有以下幾種創意技法：所謂類比創意法，就是根據一定的標準，把與創意對象有聯繫的幾個相關事物加以對 照分析，從而尋找其內在聯繫的思維方法。
  • 發散性思維的4種方法(微妙)
    而不同的思維方式對待不同的事物，甚至是同一事物，也會產生不同的看法，形成不同的思維成果。在日常生活中，我們可以根據人們活動的不同特點。對他們運用於活動中的思維方式做出反觀式的評價，說他們具有開拓性、創造性、多變性或穩健性、保守性、守舊性等。這些表現著發散性思維和收斂性思維以及二者結合好壞的不同作用。何為發散性思維？
  • 發散性思維
    發散性思維你有沒有發現，你有時跟女生聊天，你會很累，甚至不敢聊天？
  • 有效運用發散與集中策略,在課堂中培養學生的高階思維
    發散與集中教學策略正體現了發散思維和聚合思維的循環過程。如何有效運用發散與集中策略，在課堂中培養學生的高階思維？本文就結合例子講述了落實這一教學策略的三個關鍵環節和兩大技巧。例如，在創造的初級過程，我們在提取信息、組合及簡單的比較、分類過程中發散思維，產生創造性的想法或產品；而在創造的次級過程，我們要通過再篩選信息、反思初級過程、選擇及運用認知策略和評價手段來分析、評價自己的創造性想法或產品。在整個創造性過程中，我們經歷了從發散思維到聚合思維的銜接。
  • 一道二年級數學題狂漲一波粉絲:發散性思維讓你的人生更美好
    發散性思維讓學生在學習中能夠舉一反三，激活學習靈感就如文章開頭的題目，如果我們只是固執的思維，那你是不可能找出規律的，但是因為發散性思維的影響，讓我一下子就發現了問題所在。於是做出題目就顯得輕而易舉了。
  • 聚合性思維和發散性思維,聰明人的利器
    在日常生活當中，我們大腦思考問題時，會介入兩種思考模式，它們就是：聚合性思維和發散性思維。在解決問題的過程中，這兩種思維都非常重要。不過，由於這兩種思維都非常對立，顧此就會失彼，於是我們就很難同時運用它們進行思考。而大多數人都只能是擅長其中一種思維方式，相比之下，我們更加擅長聚合性思維，於是，我們就會本性地忽略運用發散性思維。
  • 全能思維之發散性思維
    在我們過去的「大腦知識文盲狀態」中，個人的大腦能力被囚禁在相對較小的概念框架裡，連最基本的大腦能力開發工具都沒有使用到，而用這些工具是可以擴大這個概念框架的。知曉大腦能力的人類可以運行發散性的協同思維，並創造出概念性的框架結構及全新的體現無限可能的樣例。
  • 如何培養發散性思維?
    這很可能是由於孩子缺乏發散性思維。發散性思維，又稱擴散性思維、輻射性思維、求異思維，是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。它能夠使人充分發揮想像力，突破思維局限。在寫作文的時候，發散性思維顯得尤為重要，它能讓作文的主題立意更加豐富，選材範圍更為廣泛，讓孩子「有話可寫」。因此，家長可以對孩子適當地進行訓練，培養孩子的發散性思維。
  • 發散性思維解題法,文科高考從不缺席
    一 什麼是發散性思維發散性思維是以問題為軸心，打破束縛，使思維向四周廣泛擴散的思維方式。發散性思維的特點：1. 流暢性：能產生大量念頭的能力。就是我們通常說的"神思泉湧"。發散性思維的作用：一種思維或說一種辦法不足以解決問題時，需要提供更多更有效的解決方案。
  • 發散性思維是問題導向思維模式,推動著人類不斷創新和發展
    一、發散性思維的概念及意義所謂發散性思維是指人的思維是多向度的而不是單向度的，人的思維可以從某一點無限擴散出去，形成各種不同的思維模式，例如從 A 點到 B 點可以有直線，可以有曲線，可以有虛線等等，形成一題多解，一事多問的思維模式。
  • 發散性思維|最快的就是最好的嗎?
    2.變通性，就是克服人們頭腦中某種自己設置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。3.獨特性，指人們在發散思維中做出不同尋常的異於他人的新奇反應的能力。獨特性是發散思維的最高目標。如果你問一個老師，什麼樣的學生具有「發散性思維」，他的回答一定是會基於如下幾個特點：1.  性格活潑，甚至有點多動症的表現2.  說話不著邊際、天馬行空，思維活躍3.  解決問題的辦法總是多種多樣，不局限於一種辦法這樣的學生會被認為是「具有發散性思維的學生」。為什麼發散性思維如此重要？
  • 發散性思維是思維導圖最核心的表現!後動大腦的發散性思維
    思維導圖是發散性思維的表達,作為思維發展的新概念,發散性思維是思維導圖最核心的表現。比如下面這個事例。這個公司的管理人員對此進行了討論,並認為有三種馬桶可以嘗試生產並投入市場:一種是能夠自行處理,並能把廢物轉化成小體積密封肥料的馬桶;一種是帶書架或耳機的馬桶;:還有一種是帶多個「終端」的馬桶,即小孩老人都可以在床上方便,廢物可以通過「網這個遊戲獲得了巨大的成功,其中便得益於發散性思維的運用。絡」傳到「主」馬桶裡。
  • 什麼是創造性與發散性思維 創造性與人格
    創造性與發散性思維吉爾福特認為，思維可以分為發散性思維和聚合性思維。發散性思維是指能夠從已有的信息中儘可能地擴展開來，從不同的方向、不同的角度、不同的層次去思考問題，提出假設，尋求問題解決方法的思維活動。聚合性思維則是儘可能多地利用已有的知識和經驗，把信息引導到有條理的邏輯推理中，通過分析綜合得出正確的解答。發散性思維主要有三個基本特性，即流暢性、變通性和獨特性。
  • 經典的三種思維方式(二)—發散性思維
    經典的三種思維方式，是以《六頂思考帽》為代表的水平思維，以《金字塔原理》為代表的結構性思維，以《思維導圖》為代表的發散思維，我們分3次來分享
  • 思維導圖,是一種簡單卻能有效地表現發散性思維的思維工具
    當然不是，這和孩子的學習方法有很大的關係在國外，例如美國新加坡等許多國家，作為小學的必修課，導入了迅速提高孩子的思考能力的方法思維導圖，又稱心智導圖，是一種簡單但能有效表現發散性思維的思維工具思維導圖實際上運用圖文結合的方式，將各個主題以圖形的方式表現出他們之間的相互關係，與主題的關鍵字及其特徵形態色彩圖像等相結合
  • 發散性思維,讓孩子自由成長!
    發散思維也稱擴散思維、輻射思維，是指在創造和解決問題的思考過程中，從已有的信息出發，儘可能向各個方向擴展，不受已知的或現存的方式、方法、規則和範疇的約束，並且從這種擴散、輻射和求異式的思考中媽媽買回一條魚，問女兒：「你想怎麼吃？」「煎著吃！」女兒不假思索地回答。媽媽又問：「還能怎麼吃？」「油炸！」