一、「預則立，不預則廢」
凡事預則立，不預則廢。學習《財務管理學》必須制定具體的學習計劃。制定了一個詳細周密而切實可行的計劃，就有了一個良好的開端。
大家可以根據《財務管理學》課程的具體要求以及自身特點，合理安排自己的學習計劃。建議根據會計上的「重要性原則」來分配寶貴的學習時間。
「重要性」大體有三層含義：
其一、學習前期側重理解性章節，如自考教材第2章、第7章、第10章等;後期側重記憶性章節，如教材第1章、第8章第9章等;
其二、要側重重要的章節，如自考教材第4章、第7章等;
其三、自考命題者比較重視理論考核，其實就是喜歡死記硬背的命題方式，所以不要把所有的時間都放在計算題目上，要花更多的精力去背誦簡答論述。
二、「兩薄一厚」
既要入進去，又要出得來。
「一薄」，就是在詳細學習之前必須先掌握《財務管理學》的基本框架結構，明確整個課程共分為幾大塊，每一大塊主要包括什麼內容，每一大塊的重點在哪裡等，做到學習之前對整本書胸有成竹，使自己有居高臨下的感覺。
「二薄」，就是通過詳細研讀和練習，要達到對全部內容了如指掌，解題思路自然流暢，公式術語隨時顯現，拿來就用的狀態，將教材「讀薄」，可以「出來」，所謂「讀書破萬卷，下筆如有神」就是這個道理。比如，《財務管理學》第1章第7節中，時間價值的作用是什麼?這是容易忽略的問題，許多考生將精力放在記憶公式和單純計算上，而忘記了時間價值的作用，沒有明白為什麼要計算時間價值，甚至將時間價值的計算與利息計算混淆，從而影響時間價值的準確掌握。
時間價值的作用就是比較不同時點上的流量。
當兩個流量發生在同一時點上時，可以直接比較其大小;若兩個流量發生在不同點上時，不能直接比較大小，必須將它們都調整到同一個時點上，才能比較。
所以，時間價值的計算，就是調整流量。利用時間價值計算，可以將發生在不同點上的流量，調整到同一個時點上，再進行比較。在教材中，第二章計算債券價格，第四章計算淨現值、現值指數，都是時間價值的具體應用。因此，時間價值是財務管理的計算基礎。如果時間價值掌握較好，上述的應用就不必專門記憶公式了。
「一厚」，就是要釐清教材思路，詳細研究教材內容，把書讀「厚」，從而對有關知識點的理解更加豐富。比如，有人說：「時間價值求現值，就是求現在的值;求終值，就是求最後一點的值」，對嗎?這種說法是片面的。求現值是指將發生的流量調到發生點的前面，只要將發生的流量向前調，都叫求現值。比如，將2015年初發生的100萬元，調到2014年初或2013年或2012年…都叫求現值，可見同一個流量可以有無數個現值。因此，要看清題的要求，是求哪一點的現值。而求終值是指將發生的流量調到發生點的後面，只要將發生的流量向後調，都叫求終值。將2014年初發生的100萬元，調到2015年初或2016年初或2017年初…都叫求終值。可見有無數個終值。因此，要看是求哪一點的終值。這一步十分關鍵，需要時間，但更需要毅力。到了這種境界，迎接考試也好，工作也罷，都可以對有關知識能力駕輕就熟，運用自如。
三、「研練結合」
既要研習教材，又要做大量練習。
應考準備大體可以概括為「教材→習題→教材→習題」。學習的第一步是要全面、深刻、細緻地掌握教材內容，堅決防止那種一上來就做題，片面搞題海戰術的學習方法。但是只看教材也不行，不可能全面掌握教材內容。
於是第二步通過做習題來鞏固教材的知識點，不斷發現自己不懂的東西。
第三步，對於不懂、不會的內容，回過頭來再去精讀、體會教材的講解，最後再做習題。經過不斷地循環往復，理解和解題能力可以不斷提高。因此將研讀教材和精做習題有機結合，切不可有所偏廢。
至於題目，總的來講可以分為三類。
第一類題目比較簡單，直來直去，主要幫助考生理解掌握教材內容，自考題目多數屬於此類。
第二類題目難度相當於全國統一考試題目，目的在於提高，多做自然有利無害。
第三類題目是全國統一命題考試歷年試題，包括自2010年以來的歷年考題，通過做這類題目可以摸清出題思路和解題方法，具有很強的針對性，對於應考益處良多。