隨著新課程的實施和教改的深入,小學英語課設置音標教學有無必要性和是否具有可行性,歷來是小學英語課程爭論的焦點。爭論的問題是:英語的音標教學能否提前介入?爭論的結果是:贊同「人教版小學英語教材把音標教學安排在小學英語起始的第一學期。」
新課標全面倡導「面向全體學生,注重素質教育」、 「突出學生主體,尊重個體差異」等教育教學理論。從課程改革的角度,新課程標準將學生的外語能力劃分為9級,其中各級的要求都是相互銜接、連貫的。在英語教學中,音標是英語語音學習入門的關鍵。學生掌握了它,除了能準確發音外,還能實現預習、自學、擴大知識面,增強學習能力的目標。在小學階段,音標教學在整個英語教學活動中是必不可缺的一個環節。它的重要性主要體現在以下的三方面:
首先,音標是英語中的「漢語拼音」,是學生單詞拼讀能力的基礎。音標的作用就是給單詞注音,這就猶如60個漢語拼音一樣。學會音標可以避免學生在句子讀音中標註漢字。以往有些學生因記不住句子讀音就在單詞或句子中標上漢字。若是硬用漢語語音去比附英語的語音,只會造成發音錯誤,會使將來的學習步入誤區。因此,學習英語應先把音標掌握好,應該把音標教學放在英語教學的第一位。只有讓學生熟練地掌握音標,才能為單詞的拼讀打下堅實的基礎。
其次,音標拼讀規則是學生識記英語單詞的好幫手。音標拼讀規則是英語中字母及其組合讀音的變化規則學習。學習英語,就不可避免地要識記英語單詞。通過拼讀規則識記英語單詞是最有效的途徑之一。若掌握了音標,學生們就可根據音標讀出單詞,然後再反覆認讀,在拼讀的樂趣中漸漸形成記憶。這樣,就省去了學生死記字母讀音的辛苦,重點只需放在字母的書寫上,從而把字母的認讀和書寫分作兩步走,分散了難點。學生熟練地掌握和運用教學拼讀規則能夠大大提高學生識記英語單詞的能力。
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