韓愈說：師者，傳道授業解惑也。也就是說，將「道」放在了第一位，而不是詩詞文章的技巧之類。
師道尊嚴，尊師重教，天地君親師，一日為師終身為父……中國古代將老師的位置抬得非常高。
然而如今，教師越來越成為一項專業性很強的職業，再用「園丁」來稱呼老師已經很土了，老師們傳授知識的技巧在提高，名師更是投奔待遇優厚的民辦學校，狠抓升學率多拿獎金。但是，在課堂教學知識講授上的技巧越來越高的同時，師德似乎已經越來越淡化了。
最新的一個例子，西安中鐵尚都城幼兒園的園長居然這麼說：「我們學的是養天鵝的技術，我們不會去養豬。要把村子裡那些娃都送到這兒來，我不同意，因為這些孩子素質太低。」
很多人說這是話糙理不糙，現實中就是這麼回事，不同收入階層的子弟上不同的學校，這家幼兒園（看護點）要多賺錢，瞄準的是高收入家庭的孩子，他們的課程設置是面向這些「天鵝」的特色教育，至於賣菜賣魚的村民家裡的孩子，是不適合進他們幼兒園的「豬」。
我承認這是現實的反映，可我還是覺得悲哀。難道，我們不能將「事實判斷」和「價值判斷」分開嗎？現實是階層分化已經產生，以逐利為目的的教育機構將服務對象鎖定為高收入人群，這可以說是事實判斷。
但蔑稱低收入階層的孩子為「豬」，諂媚高收入階層的孩子為「天鵝」，這顯然是不道德的，這是錯誤的，這就是價值判斷。我們不能因為認識到現實的冷酷，就默認、接受這種不道德的言辭。
又想起「小孩子才分對錯，大人只看利弊」這句話，我們這些大人，包括一些老師，真的已經不在乎對錯只看有無利益了嗎？