z、c、s與zh、ch、sh、r如何辨讀,你家孩子會讀嗎

一年級學生可能出現平、翹舌聲母發音混淆的情況。這兩組聲母的主要 區別是發音部位，從發聲時舌頭的形狀看，發z、c、s時舌頭是平直的，所以這組音也叫「平舌音」；發zh、ch、sh、r時舌頭是翹著的，所以這組音也叫「翹舌音」。發聲時可以提示學生用手掌代表舌頭，通過伸直和捲起手掌分別代表伸直舌頭和捲起舌頭。一般用這一方法輔助發音，學生當場能模仿出來，問題是自己發音時又會弄混，尤其是一些普通話不標準的學生。教師可以專門為他們製作練習卡片，一組選平舌音的配圖常用字，一組選翹舌音的配圖常用字，畫上平舌和翹舌的圖案作為提示，讓學生每天強化練習，逐漸形成語感。

1.z、c、s的發音方法。

發z時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然後舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。c的發音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。發s時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。

2.情境圖故事。

小動物們正在森林學校裡上課。狗熊老師身穿紫色衣服，手捧書本，用手指著黑板的「z」，正認真地教大家學字母呢！3隻小刺蝟很用心，一筆一畫照著樣子寫字母。蠶寶寶用自己吐出來的絲織了一個字母「s」。學習字母是多麼有趣的事啊！

3.zh、ch、sh、r的發音方法。

發zh時，舌尖翹起，抵住硬膀前部（上牙床後面的部位），然後稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來。發ch時，發音動作跟zh大體相同，只是在稍微放鬆時送出的氣流較強。發sh時，翹起舌尖，靠近硬刀前部，留一道窄縫，讓氣流從當中擠出來。發r時，發音動作跟sh基本相同，只是發音時聲帶要顫動。

4.情境圖故事。

清晨，一輪紅日從東方升起，小樹苗在陽光的照射下茁壯成長。「丁零零····」下課鈴響了，今天輪到長頸鹿值日，它認真地擦著黑板。小猴子坐在椅子上織毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地織網。小刺猜津津有味地吃著果子。小獅子蹲在椅子後面休息。課間十分鐘，森林學校裡一片生機勃勃。