劉集實驗小學：蘭靖老師研討課《爬山虎的腳》

2020-09-17 彭城教育網

　　為了加強青年教師隊伍建設，本著「研讀新教材，培育新教師，強化師資隊伍，提升教學質量」的宗旨，銅山區教師發展中心教學研訓處於2020年9月中旬舉行小學語文、數學、英語、科學、道德與法治學科教學研討活動。

  本次銅山區小學語文教學研討活動於9月16日在新區實小藝術廳舉行，參與人員是2017—2019年入編的小學語文教師。本次報導針對劉集實小蘭靖老師的研討課——《爬山虎的腳》。

  「我喜歡鑽研，但不僅僅是鑽研，更喜歡將鑽研所得運用於教學實踐。」

  蘭老師畢業於南京師範大學的漢語言文學專業，於2017年入職劉集實小，入職以來，在崗位上不斷沉澱積累，曾在省級刊物發表論文2篇，獲得省級論文二等獎1篇，三等獎1篇，市級論文一等獎1篇，二等獎2篇。

  蘭老師不僅獲得了這些獎項，而且還是江蘇省徐州市第四屆鄉村骨幹教師培育站優秀學員。人如其名——惠蘭猗猗，如蘭花般高雅，美好盛放，不斷在專業的道路上綻放光芒。

  每個人對課文都有自己獨特的理解，蘭老師又是如何設計這篇經典課文的呢？

  「由扶到放，引導學生自主發現。」

  導入部分複習字詞，選擇本課生字，直指說話訓練；品讀感悟部分，先讓學生自主整體感知課文，充分尊重學生的閱讀感受，讓學生分享感受，教師順勢小結，指導學生讀出課文的靜動之美，讀出自己的感受；在課堂的仿寫練筆環節，通過回顧課文片段，提示課文寫作層次，出示仿寫事物的圖片，進一步給出仿寫評價標準。

  一篇經典的課文有很多種教法，蘭老師此次在教學上採用了傳統與現代相結合的方式。形象的板書、真實的爬山虎生長的視頻，流暢的過渡，讓學生和在座的教師迅速走進情景，更深刻地認識了爬山虎腳的生長過程。

  在教授爬山虎的腳如何生長的過程中，重點抓住「觸」、「巴」、「拉」三個字，充分調動學生的積極主動性，讓學生自主體會動作由輕輕觸碰到附著牢固的感覺，體會到作者語言表達的生動。

  「世界上本不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」

  執教後，蘭老師對以下幾個方面進行了深刻地教學反思：教學目標確定、教學內容選擇、教學過程推進以及如何拉近師生距離，依據學生情況確定教法。

  課後，陳瑾老師進行了積極評課，對蘭靖老師的課作出了肯定的評價以及提出了小的建設性的意見。

  蘭靖老師用自然的語言和教態，成熟而具有針對性的評價語，給所有老師留下了深刻的印象，展示了紮實的基本功。她執教的《爬山虎的腳》以課為例，將課文內容落實到了寫作，最終實現了語文學習的兩個目的：訓練學生閱讀和寫作。閱讀是對課文內容的內化和吸收，而寫作則是將已經內化的知識進行外在表達，將學到的知識進行實際運用。

  本次劉集實小的新教師團隊認真觀摩，積極學習。蘭老師的授課給了我們很大的啟發和鼓勵，對我們未來的職業規劃有極大幫助。

  我們年輕，但年輕的我們不懼困難；我們年輕，但年輕的我們砥礪前行；我們以夢為馬，不負韶華；我們腳踏實地，努力沉澱！相信我們會湧現出越來越多的優秀教師，為教育事業不斷補充新鮮血液，我們會在這個舞臺上綻放出屬於自己的光彩！

通訊員：杜單單

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