中國已建成青少年閱讀與寫作能力測評標準體系

2020-08-31 北京市企業發展促進會

人常說:「得語文者得天下」。而要得語文,必得閱讀與寫作。為有效激發青少年自主閱讀與寫作能力,助力語文學習,提升人文素養,國際認證協會、中國語言智能研究中心、北京市寫作學會聯合在北京舉辦國際註冊青少年閱讀與寫作能力測評新聞發布會,為即將走入新學期課堂的廣大中小學生送上一份特殊的禮物。 如何有效提升並快

人常說：「得語文者得天下」。而要得語文，必得閱讀與寫作。為有效激發青少年自主閱讀與寫作能力，助力語文學習，提升人文素養，國際認證協會、中國語言智能研究中心、北京市寫作學會聯合在北京舉辦國際註冊青少年閱讀與寫作能力測評新聞發布會，為即將走入新學期課堂的廣大中小學生送上一份特殊的禮物。

如何有效提升並快速準確測定閱讀與寫作能力，一直困擾著語文教育工作者和廣大學生，也成為了當今教育改革的時代命題。為此，北京市寫作學會聯合國際認證協會和中國語言智能研究中心，積極組織專家學者進行調研和試點，歷經三年，終於建構了一套測評青少年閱讀與寫作能力的標準體系。這套測評體系依據青少年身心成長的規律和階段性特點，依照我國現行教育體制，自小學一年級至大學和研究生階段，共分12個等級，每個等級均對應一定的學習年級，以方便學生選擇適合自己能力層級的等級進行自我測評，比如1級主要適合於小學1-2年級學生，2級適合於3-4年級學生，3級適合於5-6年級學生，以此類推，最高層級為第12級，則適合於大學研究生階段的學生。每個等級均精心設計了測評學生閱讀和寫作能力的大綱、教材以及教輔資料，以方便學生對標進行自我測評。

這套閱讀與寫作能力測評體系有兩個突出的特點，即國際化、智能化，一方面嚴格遵照國際認證協會的認證標準，另一方面測評過程中，運用了最新的語言智能研究成果。從測評體系設計中，還發現，這套體系特別注重正能量的信息刺激，積極為學生的閱讀能力提升賦能，為寫作思維能力拓展賦能。比如，閱讀書目注重選擇正能量、勵志向上、真善美的文本作品，適當選擇名人、偉人傳記，旨在希望學生通過閱讀這些傳記後，樹立遠大志向，鍛造人格力量。

在新聞發布會上，中國語言智能研究中心主任、首都師範大學原副校長周建設教授表示，中國語言智能研究中心是教育部、國家語委建立的目前國內唯一研究語言智能的基地，該基地研發的智能閱讀、智能寫作、智能評測等智能教育產品將直接用於學生閱讀與寫作能力的測評，通過快速精準的能力測評，方便學生及時調整學習方法，以提升語文學習能力。國際認證協會北京代表處首席代表沙江先生也表達了做青少年閱讀與寫作能力測評的「初心」，那就是提升閱讀與寫作能力，培養高分高能特長生，以「國際註冊青少年閱讀與寫作能力測評認證」為依託，堅定地走文化自信之路，將中華民族思想精神傳播到全世界。

北京市寫作學會會長、著名詩人、北京大學新聞與傳播學院陸地教授指出，當今的高考制度的改革，引發許多有志之士思考，如何培養具有「精氣神」的下一代，作為文化教育工作者，理應承擔自己的一份時代使命和責任。本著提高民族文化素養、推動人文與科技融合的宗旨，三家聯合主辦單位將精誠合作，努力探索出一條科學、高效地提升全民族特別是青少年國語閱讀與寫作能力的方法和路徑，為提升文化自信、民族自信竭盡綿薄之力。

據悉，國際註冊青少年閱讀與寫作能力測評工作，已在全國180多個測評中心展開初步試點，社會反響很好。發布會上，主辦單位將全國運營中心牌匾授予了三學士平臺。

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