在超學科主題「我們身處什麼時空」，單元主題「人類遷徙」中，四年級的同學們根據中心思想和探究線索開展了為期五周的探究活動。雖隔離在家，但阻擋不了我們前行的步伐！懷著好奇與期待，孩子們開啟了線上探究學習的新模式。
老師們帶領學生觀看了《人類歷史上的六次大遷徙》、《人類的遷徙——春運》，欣賞了《人類遷徙圖鑑》，通過這種形式的開題，激發了孩子們學習的興趣。孩子們通過思維導圖的形式分享了自己所知、所想，並提出了自己的問題。孩子們解讀了中心思想，通過從中心思想裡找出關鍵詞語，寫出了自己的理解和想法；針對探究線索、重要概念進一步提出問題，並把自己所有的問題進行了歸類；了解了本輪探究中需要習得的態度、目標、技能等，制定出了自己的行動計劃表。
根據遷徙主題的三條探究線索：人類遷徙的原因；人類歷史上的重大遷徙事件；人類遷徙對社會、文化和個人的影響，以及自己提出的感興趣的問題，孩子們利用Ipad、圖書等多種方式進行了資料的搜集，並用自己喜歡的方式進行記錄和整理。他們查閱了人類歷史上的重大遷徙事件，如：永嘉之亂、闖關東、走西口、洪洞大槐樹移民、下南洋等。通過問題認領組成了五個新的小組，同學們將搜集到的關於遷徙的資料進行了整理、分析、歸納，使用思維導圖、PPT、電子書、視頻等形式對遷徙事件進行分析，並結合當前疫情爆發、春節大遷徙等問題對人類遷徙的原因進行分類。
從古至今，遷徙無不伴隨著人們的生活。遷徙，推動了社會的進步，同時也帶來了種種問題。那麼，遷徙對人類是有利還是有弊呢？圍繞著第三條探究線索「人類遷徙對社會、文化和個人的影響」孩子們進行了深入探究，從問題「遷徙是有利的還是有弊的」入手，探究了人類遷徙的影響。有的同學選擇了一個觀點，有的同學持有兩個觀點，他們用故事、具體的事例來證明了自己的觀點，分享了自己製作的PPT、思維導圖、視頻、電子書，了解了人類遷徙對國家人口、經濟發展、環境、資源等方面造成的利與弊的影響，對比了中國古代和近代的重大遷徙事件及不同時期的人類遷徙對風土人情、傳統習俗、飲食、服飾、生活方式等方面造成的影響，根據分享的內容，孩子們之間進行互動及自評。孩子們回顧了探究之旅，通過反思表和各種形式的分享反思了自己探究初期和現在的觀點，通過反思，知道了自己在探究過程中的收穫和不足，確定了下一步要努力的方向。孩子們通過在群裡討論，確定了我們結題的形式，接下來根據感興趣的內容進行了重新分組，在小組長的帶領下，大家進行工作認領，積極主動地完成自己的任務，組內分工明確、互幫互助，呈現出了一份份美味的「大餐」。結題展上，孩子們分享了精美豐富的PPT、電子書、視頻、思維導圖、畫卷等，用不同的形式展示了自己在本主題中的所知所學；他們流暢的講解，自信的分析，大膽的分享。分享了知道人類遷徙的原因；闖關東、走西口、下南洋等遷徙事件的具體過程；人們在遷徙過程中面臨的各種各樣的危機、挑戰和機遇；人類遷徙對遷出地和遷入地造成的影響；遷徙的利與弊……每一幀圖文並茂的畫面，每一個有理有據的觀點，都讓人印象深刻、驚喜萬分。聯合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》這一文獻中指出，21世紀的學習者應該學會學習，終身學習是21世紀人的通行證。本輪探究，孩子們敢於直面困難，迎接各種未知的挑戰。探究充分激發了學生的內驅力，讓他們成為了學習的主人，在成為終身學習者的路上不斷前進著！
2020年秋季一年級學位預約中
一年級5個班
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