思源爸爸陪讀日記0915：發現孩子作業慢的秘密，想了對策

思源爸爸的陪讀日記

2020年9月15日 陰有小雨

今天是周二，信息學小組上課的日子，時間為晚上6:30到9:30。6點出建業校區，然後走去本部，中間要吃飯，時間有點緊張。但我更擔心的是孩子的家庭作業。每次都要做3個小時。那麼信息學下課再回到家裡，豈不到了晚上10點，完成作業就是凌晨1點。

果然一語成箴，凌晨1點收工。我仔細觀察了孩子的作業過程，發現耗費時間的一個問題，就是在做歷史、地理、生物和道法等雜科時對知識點極其不熟悉和不自信。為了保證百分之百的正確率，很多題目都要翻書，而翻書卻一時翻不到答案。從而耗費了時間。

我想了想，這其實也不能怨孩子。畢竟他白天上課，還沒有來得及消化和整理知識，就趕鴨子上架要做作業。而且就算有時間，大部分孩子也不知道如何整理知識。同時學校沒有使用《學法大視野》，可能是覺得《學法》太簡單了吧，採用了自編的習題，所以難度上要大一些，孩子做不出或者要翻書是在正常不過的了。

那麼怎麼打破這個怪圈？

思源爸爸認為，關鍵就在於「預習」上。一般同學對於預習的理解就是看看書了事。其實不然，預習不是簡單地看書，而是要像自學那樣整理好讀書筆記，達到可以直接做題的效果。對，你沒有看看，預習其實就是自學，理念而言，預習完畢就就可以直接參加考試了。

那麼有家長會問，如何這麼預習，還要上課幹嘛？還要老師幹嘛？教科書上的都是精華，還有很多東西沒有編入。老師上課不是照本宣科，而要根據教科書的綱領，再增加很多的內容加深學生的印象。就像是教科書只提供了一個的框架，而框架上的裝飾就應該有每個老師自由地發揮。

舉個例子，初一上冊歷史教科書中只說明了在北京人遺址挖出了5個頭蓋骨，學生們預習也只能看到這幾個乾巴巴的數字。那麼老師上課就應該告訴同學們：1929年新中國尚未成立，帝國主義列強窺視我國已久，這5個頭蓋骨我們都沒有保住，在運往美國的途中石沉大海，而日本人後來找到了裝運頭蓋骨的箱子，打開後發現居然是空的！頭蓋骨到底在哪裡，不知道。但是落後就要挨打卻是實實在在的。

要想老師上課自由的發揮，學生就必須提前預習好課程。寫作業時還需要翻書，這就是典型的預習不到位。當然孩子也不知道如何有效地預習，如果有效地做筆記。我想這應該就是我的失職，陪讀爸爸，不只是守著孩子，更要引導孩子，否則與請個保姆有什麼區別！

一步一步來，我覺得先從孩子熟悉的歷史入手，為他整理歷史教科書。一是增加很多教科書中沒有講的知識點。二是文史不分家，正好藉此機會要他學習古詩和古文。三是告訴孩子一些記憶的方法，去背誦一些難以背誦的內容。四是手把手指導孩子歸納和整理教科書，有效地記筆記。我把這些內容組合起來，取一個響噹噹的名字，叫做「思源爸爸的歷史訓練營」。獨樂樂不如眾樂樂，我會把歷史訓練營的內容發布出來，初一和五六年級孩子都可以過來學習。尤其是六年級的娃，如果不考變態的小升初考試的話，學習歷史是再好不過的。至少可以節省初中的作業時間。如果時光可以倒流，我一定會在六年級教會孩子這個能力。

2020年9月16日凌晨

朱雲翔

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