還在擔心孩子不喝水？幼兒園裡有妙招

2020-09-26 幼教之星


樹立一日生活皆教育的理念，就要求我們關注到一日生活中各個細小環節，及時發現幼兒在生活環節中存在的問題及現象，認真審視自己在生活環節中的管理，挖掘每個生活環節所蘊藏的教育價值。

實驗幼兒園一直很重視幼兒一日生活中的喝水環節，在慢慢的探索過程中，不斷地積累經驗，調整策略，促進幼兒對喝水環節的自我管理。以往記錄幼兒的喝水方式往往比較單一，幾乎都是用插吸管的方式。但實施後發現，這樣的喝水記錄並不有效，沒有真正落到實處。因此，本學期，我們教師根據幼兒的不同年齡特點，重新調整了喝水環節的記錄管理：如小班有的班級為幼兒製作了相對應的動物標記卡片，每次喝一杯水就插一張動物卡片；有的班級則延續了以往插吸管的方式，但在喝水記錄中做了一些隱性的標記，並用圓點的方式讓幼兒了解一天需要的喝水量。通過這樣的方式，小班幼兒不僅在喝水環節學會一一對應的方法，還能在統計自己的喝水量時學習手口一致的點數。

對於中班的孩子，喝水記錄則更加的細緻

對於中班的孩子，喝水記錄則更加的細緻，如有的班級嘗試為每位孩子製作了一朵小花，用夾夾子的方式來記錄自己的喝水量，如果一次喝了一杯水就夾上一個花夾子，如果一次喝了半杯水就夾子一個回形針，同時幼兒在夾夾子的過程中，充分發揮自己的想像，把自己的喝水標記裝扮成任何自己喜歡的物體。通過這樣的記錄方式，不僅讓幼兒鍛鍊了動手能力，更充分培養了幼兒的創造力及想像力。

那對於大班的孩子來說，我們更注重培養幼兒的記錄能力，我們讓幼兒自己親手製作喝水記錄本，並根據自己的喜好在封面上進行裝飾。至於記錄的方式則根據幼兒自己的意願，如有的孩子用黑白圓點的方式來記錄自己的喝水量；有的孩子有不同的形狀符號來記錄自己的喝水量；有的孩子則用畫小杯子的方式來記錄自己的喝水量等等。通過這樣的記錄方式，不僅讓幼兒嘗試記錄的多種簡便方法，還能讓幼兒對於自己一天的喝水量進行統計。

我們讓幼兒自己親手製作喝水記錄本，並根據自己的喜好在封面上進行裝飾

總之，在喝水環節中蘊藏了許多的教育價值，我們將繼續關注幼兒的記錄方式，並真正將每一個生活環節落到實處！

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