朝陽科大的勞作教育

一、勞作教育，國際學習標竿

為達到全人教育理想，朝陽自創校以來，克服萬難貫徹「勞作教育」制度，堅持培養學生具有力行實踐的領導能力，從學習校園整潔、禮貌做起，培養學生養成勤勞、力行、負責、自動及自愛的態度與團隊共榮精神，朝陽科大並以「最乾淨的校園」美譽，成為島內外大專校院學習的標竿。

朝陽科大自創校以來推動的「勞作教育」，指的是大一新生都要必修為期一年零學分的「勞作教育」，執行清掃校園工作。鄭道明校長說：「學校除了學學問，更是學做人、學做事的場所」。學生體驗到為學校所付出的勞力，可以為自己、對他人與整體產生影響，這種潔淨的美好感覺，未來將帶進他們的家庭、職場環境裡，是大學成長經歷中彌足珍貴的學習。

「那是很辛苦的一年，而且是非常紮實的學習」很多學生體驗「勞作教育」後，卻相當懷念。學生說，每天都安排3個打掃梯次，像工作輪調一樣，與不同人、在不一樣區域打掃，大多數的新生本來抱著數饅頭的心態，只期待日子快快過去，沒想到，竟因而認識新朋友，甚至邂逅意義超凡的友誼。

「勞作教育」實作過程，常有超乎人所預想的成果，會計系二年級的學生陳姿璇說：「早掃，就是很早起床掃地」，其實，很多人都還帶著昨天的疲憊來做勞教，但是在陌生的大學生活環境，「掃友」可能是大一新生最早熟悉的人。

（一）企業最愛朝陽科大畢業生

「讓學生參與勞動教育，是不是為了替學校省下清潔的經費？」不少家長都有此疑問，其實，推動勞作教育所需的經費，卻遠比校方聘請清潔工還要多出3倍。

執行勞作教育要增添清潔器具等設備；還要成立專責單位，規畫完善育執行計劃；訓練學長姐擔任小組長，提供小組長工讀機會外，並訓練他們學習領導、有效工作分配及輔助學弟妹有效率完成工作。

朝陽科大從創辦人、歷任校長都堅持推動「勞作教育」，秉持「要執行就要徹底，要做就要看到成績，更要發揮教育影響力」的態度，雖然這些配套的人力、物力都是教育資源，而且品格教育未必立竿見影。朝陽畢業生多年蟬聯「企業最愛」的殊榮，也是中部地區最受企業歡迎的學校，「勞作教育」發揮的品格教育成果功不可沒。

（二）勞作教育是朝陽專屬特色

當年啟動「勞作教育」面臨極大的困難，包括學生不配合、抗議，校園怨聲載道、消極敷衍，但逐漸轉化為甘之如飴。歷任校長、學務長、主任及指導老師苦口婆心不斷地溝通與倡導，每年面對每屆新生都要不斷地闡明「勞作教育」實施的理念與教育意義，不但漸受學生接受，甚至成為朝陽科大師生引為榮的特色，實屬不易。

「勞作教育」不只是學生的事，教職同仁也必須以身作則，自行整潔辦公環境、研究室，從實施、普及到深化都要規劃配套措施，在制定、執行與調整中逐步成熟，才能創造共同的意志與校園氛圍，直到學生自動自覺遵守，才能產生實踐動力實現「勞作教育」的理想，彰顯出創辦人、董事會與校長對高教本質及人才培育使命的堅持。

朝陽科大全校勞作教育日，校長鄭道明（中）以身作則，帶領全校一級主管進行校園打掃。

潔淨校園的每個角落，都是朝陽師生用心維護的成果。

為了讓學子了解勞作教育「做中學」的精神，校長鄭道明（左）及副校長賴奎魁（右）親自打掃大樓廁所，每個環節都不馬虎。

（三）培養主動力行與承擔的領導人氣度

「現在不願意掃地，沒有力行實踐的能力，以後怎麼會有領導人的氣度？」朝陽科大重視校園內的整潔、禮貌與團隊共榮精神，未來，學生走出校門時，才不會眼高手低，以謙虛姿態向人學習請益。

「這是無價的！」這樣的學習經驗，會從校園延伸到職場工作、社會服務，這就是朝陽科大人品教育對學生深化的影響，萬丈高樓必須平地起造，實做、肯做才能練功，沒有參與和體悟，無法累積為人處事的能耐。從打掃校園開始，會讓學生關心學校環境，養成主動幫忙，願意動手處理雜務的習慣。

（四）榮獲品德教育績優大學

朝陽科大共開設過73門「服務學習」課程，結合專業課程將「服務學習」融入「品德教育」，使學生在服務中學習、在參與的活動過程共同反思，發覺自我成長、強化對社會的使命感與責任心，學生才能關懷他人，付出力量，為社會服務做出有意義的貢獻。

朝陽科大曾經連續4年結合青年志工與非營利組織在地方案，帶領越南中部三省的師生進行信息教育、幼兒教育、年度夏令營及自來水管線安裝等計劃，朝陽科大工作團隊不但獲得國際志工「首獎」的殊榮，並曾受教育部評選為「品德教育績優學校」的榮耀。

二、品格特色，形塑友善校園

朝陽科大學生每天在充滿有禮和諧、溫暖有愛心的環境學習；在樸實勤學、團隊合作的美好校園薰陶，這是朝陽科大得以從全臺技專校院脫穎而出，並榮獲「友善校園績優學校」的重要因子，更讓品格教育成為令人驕傲的一大特色。